11 军神（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

第一课时 第二课时 　　1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷了过去，后在一家外国教会医院接受秘密治疗。 背景资料 沃 克 wò fěi bēng 匪 土 绷 带 zhōng 衷 由 kān 堪 称 会认字 4 剂 施 吭 崭 衷 慈 祥 qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng 庆 诊 沃 龄 匪 绷 审 会写字 （庆祝） （诊断） （肥沃） （年龄） （土匪） （绷带） （审问） (药剂） （实施） （一声不吭） （崭新） （衷心） （慈祥） （吉祥） 5 一声不吭： 一直沉默不语，一句话也没说过。 肃然起敬： 形容十分恭敬的样子。 一针见血： 一针就见血，比喻说话直截了当，切中要害。 从容镇定： 从容，不紧不慢；镇定，稳定。表示面对任何事情能够做到淡定自若，比较冷静。 堪称： 称得上，一般表示赞叹的意思。 荣幸： 光荣而且幸运。 词语解释 军 神 什么样的人称得上“军神”？带着这个问题读课文。 第一课时 7 自由朗读课文，读准字音，读通句子，大致了解课文主要内容。 军 神 是沃克医生用来称赞刘伯承的。 再读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分为哪几部分？你来试着给文章梳理一下脉络吧！ 按照事情发展的顺序 整体读文，理清脉络 1.快速浏览课文，边浏览边思考： （1）这篇课文讲了一件什么事情呢？ （2）刘伯承为什么被称为“军神”？ 2.默读课文，找到写来到诊所、手术前、手术中、手术后的这四部分内容，并做上记号。 第一部分（1～10）：“求治”。刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。 第二部分（11～15）：“术前”。手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。 第三部分（16～23）：“术中”。讲手术台刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。 第四部分（24～26）：“术后”。讲手术后沃克医生有种地称赞刘伯承为军神。 课文写作顺序 “求治”→“术前”→“术中”→“术后” 1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。 2.自由阅读全文。 第二课时 复习检查，导入新课 1.检查，分自然段合作读课文。 2.上节课我们我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。这节课我们继续阅读课文，通过人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，继续体会刘伯承的坚强意志。 描写沃克医生动作的语句 问诊时 冷漠 1 2 4 6 7 8 5 3 手术中 手术后 关爱 16 17 18 19 20 21 22 23 24 描写沃克医生语言的语句 问诊时 冷漠 惊讶 震撼 1 2 4 6 7 8 9 5 3 手术前 生气 吃惊 手术中 温和 12 13 14 15 16 17 温和 吃惊 肃然起敬 手术后 18 20 22 24 25 19 21 23 26 描写沃克医生神态的语句 冷漠 赞许 问诊时 1 3 9 10 11 2 4 5 6 7 8 手术前 生气 惊讶 12 13 14 15 16 17 手术后 肃然起敬 心疼 钦佩 惊讶 18 20 22 24 25 19 21 23 26 再读课文，探究交流。 1.再次快速浏览全文，找到沃克医生称赞军神刘伯承的话，并画下来。 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!” 2.朗读：读出惊讶、激动、赞美、崇敬……的语气 。 3.探究交流：沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会说话的钢板?为什么称他为军神? 汇报交流，崇拜“军神” （一）交流 1.学习“求治” （1）从沃克医生的语言和神态变化“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。”你感受到什么？ 足以说明刘伯承的伤势严重。 （2）从“‘你是军人!’！沃克医生一针见血地说，‘我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!’”你又感受到什么？ 刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定：可见他的坚强、勇敢，是一个真正的男子汉。 （3）沃克医生为什么会有“冷冷地”到“目光柔和了”这样的变化？ 正是刘伯承的坚强意志使沃克的“目光柔和了”。 2.学习“术前”部分，引导学习抓刘伯承与沃克医生的对话，进行体会。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” （1）自由朗读，想一想：①刘伯承动手术为什么拒绝使用麻药