2.1群落的结构课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第1节 群落的结构 （第一课时） 第2章 上课 同学们好， 请坐！ 同学们这节课我们一起来学习第二章第一节《群落的结构》，第一节课时 教学目标 1．识别群落，说明群落的物种组成。 2．掌握群落中的种间关系（重难点） 该水塘有哪些生物呢？ 请同学一起来观察这个水塘有哪些生物？如果单独研究这个水塘里的某种生物，我们可以将其看做一个种群，但如果研究的是这个水塘的所有生物，我们可以将其称为什么？预设同学的回答是：群落， 若回答不出，带着这个问题我们一起来学习群落的概念。 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合,叫作生物群落，简称群落。 一、群落 1.概念： 必需包括全部生物(即全部的植物、动物、微生物) 各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体 水塘中，不同种群之间相互关联形成一个整体，我们称之为群落。 4 1．被污染的培养基上长出的各种菌落。 2．两个池塘中的所有生物。 3．一个池塘中的鱼类。 4．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生 物属于一个群落吗？ 属于，因为包括了培养基这个地域内的全部生物。 不属于，因为不在同一个地域内。 不属于，没有包括全部生物。 不属于，不是一个集合，集合是一个有机整体，生物间要有一定关系。 例1：下列实例是否属于群落？ 请同学们根据刚才所学“群落”的概念，判断下列实例是否属于群落 问：在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同呢？ 已知：种群水平的研究包括：种群密度，出生率，死亡率，年龄结构，性别比例等。 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 边缘效应 丰富度 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 研究视角不同，问题也是不同的！ 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 边缘效应：群落交错区（两个或多个群落之间的过渡区域）物种的数目及一些物种的密度增大的趋势。 7 二、群落的物种组成 1.研究群落物种组成的意义: 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 观察这两个森林群落图，同学们能从物种组成上说出两者的主要差别吗？ 由此可以得出 不同种群的物种组成不同，物种的数目也有差别。 一个群落的物种数目 ，称为物种丰富度。 要认识 一个群落，首先要分析该群落的物种组成 2.群落物种组成衡量指标 物种丰富度：指一个群落中的物种数目。 新疆北部针叶林 福建武夷山常绿阔叶林 部分物种名录 新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉 部分物种名录 米槠、木荷、狗脊、芒萁 一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，生物种类的数目就越多，群落的结构也就越复杂。 3.群落的物种组成特点 （1）不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别 在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势；例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等； （2）组成不同群落的优势种不同 ①优势种 ②常见种 一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势；例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁； 芒萁 甜槠 狗脊 芒萁 碱蓬 糙隐子草 羊草 正常放牧时 放牧强度加大时 过度放牧时 (3)群落中的物种组成不是固定不变的 问题二：给畜牧业生产什么启示？ 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 例2： 1.下列关于物种丰富度的叙述，不正确的是（ ） A.群落中生物个体数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度是不同的 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越大的群落，其结构越复杂 A 物种丰富度：指一个群落中的物种数目。 种间关系 原始合作 （互惠） 互利共生 （共生） 捕食 寄生 种间竞争 概念 举例 三、种间关系 任务一：阅读课本P24，完善下列表格内容 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 海葵与寄居蟹 ①豆科植物和根瘤菌②地衣(即藻类与真菌共生体) 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利，不能独立生活。 一种生物以另一种生物为食的现象 一种生物从另一种生物(宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥 的现象。 ①马蛔虫和马