2024年浙江省科学中考专题复习 专题七 化学探究的方案设计和评价

专题七 化学探究的方案设计和评价 一、选择题(每小题5 分，共40 分) 1. 张凯将“跳跳糖”放入水中后发现有无色气体产生，以下是他记录的关于无色气体成分测定的实验过程，其中属于实验结论的是 ①产生的气体可能是二氧化碳 ②将“跳跳糖”放入澄清石灰水中，过一会儿，发现澄清石灰水变浑浊，经过查阅资料可知，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 ③综合上述现象，可以推断产生的无色气体是二氧化碳④所以“跳跳糖”一定要密封保存 (A)① (B)② (C)③ (D)④ 2. 下列科学实验设计方案正确的是 (A)①区分铁和硫化亚铁 (B)②验证铁钉生锈需要氧气 (C)③干燥并收集一瓶氧气 (D)④测定空气中氧气的体积分数 3. 下列实验不能达到相应实验目的的是 4. 同学们在做实验时发现，将镁条放入某CuSO₄ 溶液中，镁条表面有气泡产生。 对于这一异常现象产生的原因，同学们设计了探究方案进行讨论，其中没有意义的是 (A)甲同学推测气体可能是 H₂，并收集气体用点燃法检验 (B)乙同学猜想该CuSO₄ 溶液呈酸性，并用 pH 试纸检测 (C)丙同学用锌粒与该CuSO₄ 溶液反应，观察是否有气泡产生 (D)丁同学用镁条与该CuSO₄ 溶液反应，观察产生气泡的快慢 5. 某同学检验一瓶 NaOH溶液是否变质，设计了下列三种检验方法：①加少量饱和石灰水，有沉淀生成，则氢氧化钠溶液已变质；②加少量稀盐酸，有气泡产生，则氢氧化钠溶液已变质；③加少量 Ba(OH)₂溶液，有沉淀生成，则氢氧化钠溶液已变质。其中方法和结论都正确的是 (A)只有①和② (B)只有②和③ (C)只有①和③ (D)①②③ 6. 关于下列两组实验的说法正确的是 (A)两组实验中的红磷所起到的作用完全相同 (B)图一中的实验可用木炭替代红磷 (C)图二中的热水只起到提高温度的作用 (D)图二中的实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷低 7. 小明同学对探究分子性质的实验(图1)进行了改进。 如图 2所示，试管丁、戊中各有一张每隔 2cm滴有一滴无色酚酞试液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，试管丁中小药瓶上的瓶塞已塞紧，试管戊中的小药瓶上无瓶塞。以下说法错误的是 (A)图 2 比图 1 的实验更环保、更节约 (B)图 1 和图 2 的实验均能证明分子在不断地运动 (C)如果丁中没有小药瓶，图 2 的实验也可达到实验目的 (D)若将戊浸入冰水中，滤纸条不会变红 8.课外实验具有趣味性、实践性等特点。对维生素C溶液的性质探究过程如图(已知：维生素C能使蓝色的淀粉碘酒溶液褪色)。其中错误的选项是 (A)实验①中维生素 C溶液呈酸性 (B)实验②FeCl₃ 可与维生素 C反应 (C)实验③加热不会破坏维生素C (D)每步实验操作都是正确的 二、实验、探究题(共80分) 9.(10分)为了探究化学反应前后物质的总质量是否发生改变，甲同学和乙同学分别设计了下面两个实验，请根据图示回答问题： (1)甲同学设计的实验如图 A 所示，反应前，托盘天平的指针指向刻度盘的中间；两种物质反应后，托盘天平的指针 (填“向左”、“向右”或“不”)偏转，原因是 。 (2)乙同学设计的实验如图 B所示，通过实验得出结论：化学反应前后物质的总质量 。 (3)两位同学通过交流反思得到启示：在探究化学反应前后物质的总质量是否发生改变时，对于有气体参加或有气体生成的反应一定要在 装置中进行。 (4)从微观角度分析，在化学反应前后一定不变的是 。 ①原子种类 ②分子种类 ③原子数目 ④分子质量 (⑤分子数目⑥原子质量 10.(12分)1783年，拉瓦锡利用如图装置探究水的组成：往 A 杯中滴加少量的水，水通过灼热的铁管时发生汽化。水蒸气与灼热的铁反应，生成了一种黑色固体(Fe₃O₄)和“可燃空气”。将气体通过放在冷水中的铜管，在 B装置中收集到纯净的可燃空气。最终，拉瓦锡证明了水是由两种元素组成的。 (1)将气体通过放在冷水中的铜管，目的