专题01 流程图类概念原理类题型突破-备战2024年高考生物总复习考前题型冲刺（新高考通用）

专题01　图示类概念原理类题型突破 题型解读+真题探究+新题特训 高中生物中的基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。这此类试题可以“示意图(概念模型)” 的形式呈现，也可以“文字描述形式”给定中心概念(原理)，围绕概念原理组织材料、建立联系，让学生进行解释、制定或进一步推测。 本专题将以2020-2024（新高考地区）年间各地高考真题为依托展开分析，共分为【典例】（精选经典高考真题）、【预测押题】（对点题型预测）、【对点精炼】（以历年高考真题与名校最新测试题为主）几个核心部分，旨在为考生的备考提供一定的支持。 该形式在呈现物质、结构、生理过程间层级关系方面极为常见，教材中概念多以此种形式呈现归纳，如分泌蛋白的形成、细胞的生命历程、内环境组成与稳态概念图、种群数量特征及关系图、新物种形成、兴奋的传递过程、发酵技术环节流程图等。纵观近几年高考，北京卷、天津卷和海南卷均有所涉及。 【技法提炼】解答此类试题的总体思路：加强对基础知识的理解→迁移、综合→联系实际形成应用能力。也就是说，在复习中要抓基础知识，搞清概念的内涵和外延，明确原理的内容、适用对象和条件；在此基础上要学会对相关概念、原理的迁移综合，达到举一反三的目的；最后学会应用相关原理、概念去解决生产生活中的实际问题，也即培养应用能力。　　　 示例1：内环境的组成与稳态概念图 示例2：种群的数量特征及关系 【例1】（2023·重庆·高考真题）垃圾分类有利于变废为宝，减少环境污染。如图为分类后餐厨垃圾资源化处理的流程设计。下列叙述错误的是（    ）    A．压榨出的油水混合物可再加工，生产出多种产品 B．添加的木屑有利于堆肥体通气，还可作为某些微生物的碳源 C．X中需要添加合适的菌种，才能产生沼气 D．为保证堆肥体中微生物的活性，不宜对堆肥体进行翻动 【例2】（2023·天津·高考真题）根据下图，正确的是（    ）    A．子代动物遗传性状和受体动物完全一致 B．过程1需要MII期去核卵母细胞 C．过程2可以大幅改良动物性状 D．过程2为过程3提供了量产方式，过程3为过程1、2提供了改良性状的方式 3．（2023·海南·高考真题）某亚热带地区青冈栎林被采伐后的演替过程如图。    下列有关叙述错误的是（    ） A．采伐迹地保留了原有青冈栎林的土壤条件和繁殖体，该演替属于次生演替 B．与杂草群落相比，灌丛对阳光的利用更充分 C．与灌丛相比，马尾松林的动物分层现象更明显 D．与马尾松林相比，马尾松、青冈栎混交林乔木层的植物种间竞争减弱 【例4】（2023·辽宁·高考真题）下面是兴奋在神经元之间传递过程的示意图，图中①～④错误的是（    ）    A．① B．② C．③ D．④ 【例5】（2022·浙江·高考真题）动物细胞中某消化酶的合成、加工与分泌的部分过程如图所示。下列叙述正确的是（    ） A．光面内质网是合成该酶的场所 B．核糖体能形成包裹该酶的小泡 C．高尔基体具有分拣和转运该酶的作用 D．该酶的分泌通过细胞的胞吞作用实现 【例6】（2022·广东·高考真题）研究多巴胺的合成和释放机制，可为帕金森病（老年人多发性神经系统疾病）的防治提供实验依据，最近研究发现在小鼠体内多巴胺的释放可受乙酰胆碱调控，该调控方式通过神经元之间的突触联系来实现（如图）。据图分析，下列叙述错误的是（    ） A．乙释放的多巴胺可使丙膜的电位发生改变 B．多巴胺可在甲与乙、乙与丙之间传递信息 C．从功能角度看，乙膜既是突触前膜也是突触后膜 D．乙膜上的乙酰胆碱受体异常可能影响多巴胺的释放 【例7】（2022·湖北·高考真题）废水、废料经加工可变废为宝。某工厂利用果糖生产废水和沼气池废料生产蛋白质的技术路线如图所示。下列叙述正确的是（　　） A．该生产过程中，一定有气体生成 B．微生物生长所需碳源主要来源于沼气池废料 C．该生产工艺利用微生物厌氧发酵技术生产蛋白质 D．沼气池废料和果糖生产废水在加入反应器之前需要灭菌处理 【例8】（2021·重庆·高考真题）图为鱼类性激素分泌的分级调节示意图。下列叙述正确的是（    ） A．垂体分泌的激素不能运输到除性腺外的其他部位 B．给性成熟雌鱼饲喂雌性激素可促进下丘脑和垂体的分泌活动 C．下丘脑分泌的促性腺激素可促使垂体分泌促性腺素释放激素 D．将性成熟鱼的垂体提取液注射到同种性成熟鱼体内可促使其配子成熟 【例9】（2021·湖北·高考真题）很久以前，勤劳的中国人就发明了制饴（麦芽糖）技术，这种技术在民间沿用至今。麦芽糖制作的大致过程如图所示。 下列叙述正确的是（    ） A．麦芽含有淀粉酶，不含麦芽