用新课标有效引信息科技课程思政教学

用新课标引领中小学信息科技课程 思政教学 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。我们要认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。 2022年3月，教育部印发了义务教育课程方案和16个课程标准（2022版）。其中信息科技课程第一次列入国家课程，充分反映了国家对义务教育信息科技课程的高度重视。义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息科技课程的学习奠定基础。义务教育信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。在信息科技课堂中融入思政教育可以帮助学生更全面地理解和应用技术，同时培养他们的思想道德素养和社会责任感。 课程思政是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、实现全员全程全方位育人的重要举措。长期以来，信息科技学科在思想政治教育方面的作用未能显现，究其原因主要有两个方面：一是信息科技学科着重于知识技能的传授，教材缺乏思政内容；二是信息科技教师“学科育人”意识不强，教学过程中未能有效融入思政元素。因此，信息科技学科贯彻课程思政理念，要从提升教师素养、挖掘提料思政元素、提高教学水平三个方面着手。 一、在工作中，不断提升个人教师素养 思想政治教育工作要依靠广大教师在日常教学过程中去落实，课程思政理念能否得到贯彻，关键在教师。课程思政要求教师用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全员全程全方位主动参与，以德立身、以德立学、以德施教。 1.提高思想认识。 有的老师认为思想政治教育是思政课老师的事，其它学科的老师只要把自己的课上好就行了，这种观点显然是片面的。为党有人，为国育才是新时代都要承担起学生的思想政治教育工作。学校要通过会议传达、培训学习等方式，提高全体教师对课程思政的理解和认识，让课程思政理念入眼、入脑、入心。市、区县教育局和学校可以组织开展课程思政教学竞赛、论文评选等活动，建立长效机制，提高广大教师落实课程思政的积极性、主动性和创造性。 2. 提高理论水平。 古人云：“师者，传道授业解惑也”。传道，就是传播习近平新时代中国特色社会主义思想、传播社会主义核心价值观。新时代教师不仅要传授知识，更要引导学生健康成长。课程思政对教师提出了更高的要求，教师不仅要在学科专业上刻苦钻研，也要不断提高自身政治理论水平，提升做好学生政治思想教育工作的能力，把思想政治教育灵活融入信息科技学科教学过程，充分发挥学科育人功能。 3.提高综合素质。 有学者指出我们生活在一个浮躁的时代，信仰的缺失导致人心浮躁，精神家园杂草丛生，个别教师把对生活的不满、社会的不公情绪表现在教学工作中，甚至在课堂上发表不当言论，与弘扬主旋律、传播正能量背道而驰。打铁必须自身硬，贯彻课程思政理念要求教师坚定理想信念、加强品德修养，做到表里如一，为学生做出表率。伟大的人民教育家陶行知先生毕生致力于教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去”，成为万世师表。全国“七一勋章”获得者、中共二十大代表、全国妇联副主席（兼）、丽江华坪女子高级中学校长张桂梅扎根云南贫困山区40多年，用一双贴满膏药的手，指引2000多名山区贫困女孩实现知识改变命运的梦想。不惧碾作尘、无意苦争春，张桂梅就像一股清流，净化着我们浮躁的心灵。习近平总书记在全国教育大会上提出“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”坚守立德树人的初心和使命，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 二、在课程教学中，深入挖掘提炼思政元素 要发挥信息科技课程的培根铸魂作用，就要挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素，增强课程的育人功能。思政元素可以从两个方面进行提炼：一是从教学内容中提炼。信息科技学科着重培养学生的信息科技知识和综合应用能力，就我们目前使用的信息科技教材中可挖掘提炼的思政元素越来越多，比如应用软件在逐步采用国产化，我们在讲授七年级上册第3章活动3《计算机软件系统》的时候我们就可以这样深入挖掘思政元素：2022年4月25日，统信软件技术有限公司宣布统信UOS开发者平台正式上线。当下，国产操作系统正在从“可用”走向“好用”，鸿蒙、麒麟、统信UOS、优麒麟、深度Deepin等系统不断成长的同时也不断夯实民族自信与底气。通过这些内容的引入可以把爱国主义、民族情怀渗透到课程教学中，帮助学生提高民族自信和自豪感。二是从社会生活实践中提炼。信息技术的发展可谓日新月异，而教材的编写发行