2.3.1胚胎工程的理论基础教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

高二 年级 生物 学科 选择性必修三 课时教学设计 课题 胚胎工程理论及其运用 课时 2 主备 李莎 辅备 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 实践活动课 一、教学内容分析 (1) 课程标准要求: 1.概述胚胎工程技术的主要内容及原理 2.简述胚胎工程在生产实践中的应用 3.简述体外受精、胚胎移植和胚胎分割的基本原理、操作步骤和应用价值 (二)核心素养要求: 1.文化基础:胚胎工程的主要技术及其原理。 2.自主发展:理解和掌握胚胎工程在生产实践中的应用。 3.社会参与:认同胚胎工程技术的发展和应用中体现了科学、技术和社会的互动关系。 (三)前后知识联系: 在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是:(不能正确胚胎工程技术的主要内容及原理),产生这一问题的原因是(胚胎工程技术的主要内容及原理比较难),解决的关键办法是(理论联系生活实际,多使用多媒体,激发学生的兴趣)。 二、学情分析 学生已经学过(动物细胞工程),本节课的内容就是在此基础上的发展。由于它还与后面的(基因工程)有联系,所以在本学科中的作用是(承上启下)。 三、重点难点分析 1.教学重点是(哺乳动物受精和胚胎早期的规律),解决重点的关键是(在教学中要善于联系生活,从生活中来,到生活中去 )。 2.教学难点是(受精的过程和早期胚胎发育过程),解决难点的关键是( 运用图示和演示实验等方法阐释,以及利用生活实际中的问题与生物知识相联系)。 四、教学活动设计 基于问题解决的设计 讲授式设计 自主探究式设计 合作交流式设计 活动程序一 【深度学习】 课前自学、导学(用时5分钟内) 师生 活动 1、 教师对上次课限时训练讲评。 2、 图文情境导入: 从社会中来我国对奶类的总需求量很大,但与奶业发达的国家相比,我国奶牛的单产水平还存在一定差距。奶牛品种是影响产奶量的主要因素之一,而引进一头成年奶牛往往需要数万元,高昂的价格使得靠大量引进优良品种来提高产量不太可行。能不能让引进的良种奶牛快速、大量繁殖呢?遗憾的是,牛的生育率很低,一头母牛一胎一般只产一头犊牛,一生约生育四五次。如何解决这个难题呢? 提示:可以通过体外受精、胚胎分割等技术获得多个良种奶牛的胚胎,然后移植给代孕母牛生下后代。 3、 展示学习目标: 4、学生自主梳理本课知识,发现问题: 【设计意图】通过情境导入和新课知识初步了解,形成必要的额知识储备。 活动程序二 【深度学习】即本课学习 教师根据本次课教学需要组合选用自学、互学、模仿等相关环节,用时25-40分钟。 大问题一(请列出具体学习任务简称):受精 呈现知识小问题串或情境或知识清单 问题1 受精过程中卵子的哪些结构发生生理反应可以防止多精入卵?这有什么意义? 问题2 在动物体内卵细胞与精子结合发生的场所在哪?受精后将会一直在这里发育吗? 问题3 受精卵中的遗传物质父母双方各占一半,对吗? 【模仿变通】变式、训练 例题一 1. 卵子形成过程中,减数分裂 和减数分裂 是连续的( ) 2. 精子获能就是获得“能量”( ) 3. 透明带反应和卵细胞膜反应是防止多精子入卵的两道屏障( ) 4. 卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加( ) 5. 雄性动物刚刚排出的精子并不具有受精能力,必须获能后才具备受精能力( ) 6. 常以观察到两个极体或者雌、雄原核作为判断卵子是否受精的标志( ) 变式题1.下列关于受精过程的叙述,错误的是( B ) A.获能后的精子与卵子相遇后,释放多种酶溶解卵细胞膜外的结构 B.卵细胞膜反应是防止多精入卵的第一道屏障 C.精子与卵细胞膜相互融合,精子入卵 D.雄原核形成的同时,卵子完成减数第二次分裂 【师生活动】教师:教师先给学生胚胎工程技术的情况,提出问题。供学生讨论之后总结胚胎工程技术 【总结归纳】 知识点一、胚胎工程 1.概念:对生殖细胞、受精卵或早期胚胎细胞进行多种显微操作和处理,然后将获得的胚胎移植到雌性动物体内生产后代,以满足人类的各种需求。 2.主要技术:体外受精、胚胎移植和胚胎分割。 阅读P56—57页,分析下列问题: 1.胚胎形成经过了哪些过程? 2.受精和早期胚胎发育的基本过程是怎样的? 二、受精 1.概念:精子与卵子结合形成合子(即受精卵)的过程。 2.场所:雌性动物的输卵管内。 3.精子发生的位置和时期 (1)精子的发生是在睾丸完成的 (2)雄性动物从初情期至生殖机能衰退,睾丸曲细精管不断进行生殖细胞的增殖 (3)曲细精管为高度弯曲的上皮状管道,每个睾丸小叶中含有1-4条 4.精子发生的阶段 第一阶段:精原细胞有丝分裂产生新的精原细胞,部分经过染色体复制和其他物质合成形成初级精母细胞 第二阶段:初级精母细胞两次减数分裂形成精细胞(单倍体) 第三阶段:精细胞变形形成精子 5.精子的结构 细胞核染色质高度浓缩,核变长并移向