《找规律解决问题》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《找规律解决问题》教学设计 1、 教学内容： 人教版一年级下册第七单元例5 二、教学目标： 1、经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 2、经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 3、体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。 4、在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 三、教学重点： 理解并掌握运用有余数除法的知识解决周期性问题的的思路和方法。 四：教学难点： 理解余数在解决与按规律排列有关的周期性问题中的作用与含义。 五、教学过程： 教学环节 一、故事导入复习 师：同学们，老师给大家带来一位新朋友，妮娜。我们邀请妮娜一起去参加派对，先看看邀请卡上是怎么说的？ 生：要答出邀请卡上的题目才可以参加哦！ （1）按规律，填一填 （2）猜一猜小兔子后面藏着谁 二、故事导入新课 师：妮娜要把自己打扮的美美的去参加派对，她还亲手穿了一串项链戴上了。哇，好美呀！一切准备就绪飞奔下楼，可是可怕的事情发生了，项链断了，不能参加派对了，妮娜好伤心，我们来帮帮她好不好？（好） 师：我们先来看妮娜的项链，妮娜是按规律穿了一串项链，不小心掉了2颗，掉的是哪两颗？ 师：题中知道了什么？ 生：……（板书） 师：掉的是哪两颗呢？和同桌说一说你的想法。（生讨论） 生：项链是按黄黄蓝为一组重复排列的，所以掉的是一颗黄珠子和一颗蓝珠子。 师：同意吗？（同意） 师：都是这么想的吗？有没有不同的想法？ …… 师:刚才是按从左到右的规律穿的，那能不能从右往左呢？ 生：从右往左规律是按黄兰兰重复排列，掉的是一颗黄珠子，一颗蓝珠子 师：噢，我们用两种方法都找到掉的是一颗黄，一颗蓝 师：我们看在解决这个问题时既可以从左又可以从右，因此我们要先找起点，再圈一组（板书） 师：那么我们的解答正确吗？我们一起来检验一下。把两种方法串的手链扎起来读一读看是否符合规律？（板书） 三、故事趣味练习 1.巧过独木桥 2.梦幻蛋糕店 3.奇秀魔法屋 4.欢乐棋牌室 四、课堂小结 师：同学们，我们今天学习了什么？（生答） 今天我们利用规律帮妮娜解决了项链问题，这就是我们今天学习的解决问题（板书）。老师相信大家能利用规律解决生活中的更多问题。 五、板书设计 知道了什么？ 2颗黄1颗蓝，2颗黄1颗蓝…… 掉了2颗，掉的是哪2颗 怎样解答 掉了1颗黄 找起点 1颗蓝 圈一组 解答正确吗？ 符合题意 解答正确 设计意图 用“故事”复习，既激起了学生的好奇心和求知欲，又巧妙地照应了本课的教学内容，轻松自然，直奔主题； 设计意图 用“故事”导入新课极大的提高了学生的兴趣，又体现了完整性。 设计意图 用故事练习让学生们在玩中练，练中玩，既巩固了知识又提高了数学学习的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$