活动三《让小电珠亮起来》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

第3课《利用身边的风·让小电珠亮起来》教学设计 课题 利用身边的风•让小电珠亮起来 单元 第三单元 学科 小学综合实践活动 年级 五年级下 学习 目标 价值体认：通过制作风力发电模型获得有积极意义的价值体验，培养对动手做试验的兴趣和实践过程中解决问题的能力。 责任担当：通过了解运用风能如何发电，完成让小电珠亮起来的实验，并对自己的实验进行测试和调整。 问题解决：通过制作风力发电模型，结合实验中的现象，发现问题并寻找解决问题的方法，体验课题研究过程，形成对问题的初步解释。 创意物化：在实验中利用风能让小电珠亮起来，发现风能发电的基本原理，了解风能的重要意义。 重点 通过制作风力发电模型的实验，找出测试中存在的问题并提出解决方法。 难点 学生在制作风力发电模型时，难以控制风力大小，需要不断调整模型。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3课 《利用身边的风•让小电珠亮起来》 板书课题。 视频导入：《风力发电视频》 情景引入： 风能是一种可再生，无污染而且储量巨大的能源。我国风力资源丰富，每年可开发利用的风能储量大约为16亿千瓦。利用风力发电，对我国沿海岛屿、交通不便的边远山区以及远离电网的农村，边疆，具有十分重要的意义。 那么，人们是怎样利用风力发电的？请你们设计一个风力发电模型，让小电珠亮起来！快去想办法让同学们都能看到风的能量！ 听教师讲解，同时观看视频和课堂引入内容。 通过视频吸引兴趣带领大家一起思考，引入教学内容。 讲授新课 1、 了解风力发电机 【想一想】 我们通过查阅各种资料，获得了一些风力发电的知识，并从中整理出风力发电机的工作原理方式。 风力发电机的工作过程： 当风吹向叶片时，叶片两面会受到不同的压力，叶片因此转动。叶片转动而产生的动力会推动相连的转动轴，变速器以及发电机。发电机内部磁场作用产生电流，经变压器升压后输送到电网中。 2、 设计方案 【理一理】 1、 画出模型示意图，根据图示安装模型。 2、 先整理需要的制作材料，然后分头收集，如发电机可以从手摇发电机等玩具上拆下来。 【做一做】 风力发电模型制作方案 风力发电模型示意图 风力模型示意图 制作材料和工具： 1、材料：发电机、玩具电扇扇叶、小电珠（LED）、一张大纸板、一根较细的木棍、一些彩色卡纸。 2、工具：白胶、剪刀、尺子、铅笔。 制作步骤： 1、将纸板作为风力模型底座，并用胶水固定风扇。 2、在底座一段用铅笔和尺子画出一个圆形（直径与风扇出风口一致），将木棍插入圆形中并固定。 3、彩色卡纸剪出风车形状固定在木棍上， 使其能转动。 4、将小电珠（LED）插到插座上。 5、将玩具电扇扇叶与发电机连接。 制作时，小组分工制作不同部件，最后一起组装，可以提高效率。 【想一想】 用什么模拟风源，如何控制风力大小？ 1、可以用电风扇模拟风源。 2、电风扇的档位可以选择风力大小。 3、注意选择室内无外风的环境，避免受到外界因素干扰。 三、测试和调整 1、测试时，我们的模型存在一些问题，大家经过咨询、讨论后解决了问题。 存在的问题 解决方法 小电珠（LED）不亮 正负极接反，换一个方向重新插入插座 风力大小难以控制 在室内进行测试，避免外风干扰 发电机没反应 增加电扇扇叶数量 我们进一步发现，影响小电珠亮度的因素有风力大小、风车桨叶数量。 我们对模型进行了改进： 将风车的桨叶数目调整为原来的二分之一再试效果。 加大电风扇档位，再观察小电珠亮度。 提问：怎样让小电珠更亮？ 通过调整桨叶数量和电风扇档位，我们发现： 1、桨叶数量越多，小电灯越亮。 2、电风扇档位越高，风力越大，小电灯越亮。 四、学习单 【想一想】 1、设计风力发电模型时，我们碰到的最大的难题： （1）如何控制风的方向使发电效果更好？ （2）风力大小应该怎样控制？ （3）为何运用风力时发电模型无反应？ 2、我提出的解决方法： （1）在规划风电场时，选择风资源丰富的地区，如海岸线、山脉顶部等。 （2）选择室内进行实验，避免外风干扰。 （3）正负极接反，换一个方向重新插入插座。 3、其他同学还提出了别的方法： （1）风力发电机的高度对发电效果有很大影响。一般而言，越高的地方风速越大。 （2）增加电扇扇叶的数量，也许会影响发电机的发电效果。 4、最后，我们采取的方法是：将发电机放置的地方变高。 和其他几种方法相比，它有以下优势： 1、方便，在教室内就能完成。 2、不需要其他成本。 3、操作起来简单。 在设计和制作风力发电模型过程中，大家的表现如何？根据小组成员的表现涂星星。 ◆设计制作模型前，能先了解并理解风力发电机的工作原理。☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ◆绘制的模型示意图准确、清晰。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ◆