项目四旅游资源分析（教案）《旅游学概论》（大连理工大学出版社）

项目四 旅游资源分析 教学任务 旅游资源 授课形式 混合式授课 授课时间 授课班级 授课课时 6课时 教学目标 知识目标 1.掌握旅游资源的概念、特征及研究意义 2.熟悉国家标准体系中旅游资源的基本类型 3.理解旅游资源开发与保护之间的辩证关系 能力目标 1.能够熟练运用各种旅游资源调查方法 2.能够独立完成旅游资源分类、调查与评价 3.能够对旅游资源开发的内容进行系统规划 思政目标 1.了解我国丰富的旅游资源激发学生热爱祖国大好河山,灿烂文化的感情 2.学习“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念,肩负起生态发展的责任与使命 教学重难点 教学重点 旅游资源的分类、调查与评价 教学难点 帮助学生树立生态文明理念，生态发展的责任感、使命感 教学内容 学习任务一 旅游资源的基本内涵介绍 一、旅游资源的基本内涵 (一)资源的含义 一定的社会历史条件下存在的,能够为人类开发利用,可以通过人类劳动为社会经济生活创造财富或资产的各种要素。 (二)旅游资源的基本概念 旅游资源是指自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。 二、旅游资源的主要特征 （一）美学观赏性 即旅游资源同一般的经济资源最主要的区别在于其具有美学特征。 （二）地域分异性 即旅游资源都分布在一定的地域空间范围内，反映着一定的地理环境、建筑艺术、民俗、宗教、文化的特点。 （三）内容广泛性 旅游资源在其表现形式上看，可以是自然的，也可以是人文的；可以是历史的，也可以是当代的；可以是有形的，也可以是无形的。 （4） 时间节律性 即旅游资源受所在地理纬度、地势、气候等因素的影响，其自然景观会随季节的变化而变化。 （5） 空间固定性 旅游资源总是和区域环境融为一体，与地域文化密不可分，因此，具有空间固定性的特点。 （6） 脆弱易损性 主要表现为旅游资源本身的脆弱性以及旅游资源环境载体的易损性，一旦遭到破坏，很难恢复原貌。 （七）变化发展性 随着人们审美体验的变化和认识事物能力的提高，旅游资源的内涵和外延在不断扩大。 三、研究旅游资源的重要意义 (一)旅游资源是开展旅游活动的前提条件 异地的旅游资源对人们产生了强大的吸引力，旅游资源是开展旅游活动的前提条件。没有旅游资源,人们的旅游活动便不可能发生。 （二）旅游资源是刺激旅游需求的外在动因 旅游资源的品位越高,对旅游者的吸引力就会越大,那么,旅游者的需求欲望就会变得越强。 （三）旅游资源是设计旅游产品的重要因素 旅游资源是构成旅游产品的重要组成部分,它是旅游产品设计、旅游项目规划以及旅游线路安排中必不可少的内容。 （四）旅游资源是推动旅游产业发展的客观基础 任何一个地区想要发展旅游业,就必须具备旅游产业发展的各种要素条件,而旅游资源作为区域旅游开发的基础性条件,在旅游产业发展中起着十分重要的作用。 学习任务二 旅游资源的分类、调查与评价 一、旅游资源分类 (一)旅游资源分类的含义 是根据旅游资源的共同特点和存在的差异进行归并,划分出具有一定从属关系的不同等级类别(类型)的工作过程。 (二)旅游资源国家标准分类体系 2017年12月29日,国家质量监督检验检疫总局颁发了《旅游资源分类、调查与评价》(GB/T18972—2017)国家标准。该标准根据旅游资源的性状、形态、特征等,将我国旅游资源划分为8个主类、23个亚类、110种基本类型三个基本层次。 (三)建立旅游资源国家标准分类体系的作用 首先,旅游资源是一个国家或地区进行旅游开发、管理和编制旅游发展规划的基础； 其次,旅游资源国家标准分类体系,注重了旅游资源的观赏属性,强调了现存状况、形态、特征等因素在资源类型划分中的作用。 最后,旅游资源国家标准分类体系,分别增加了“自然景观综合体”和“人文景观综合体”两个亚类,使旅游资源单体区分更加符合实际情况。 二、旅游资源调查 (一)旅游资源调查的含义 旅游资源调查是根据旅游资源国家分类标准,对一定区域范围内的旅游资源种类、数量、规模、结构、级别、特征、成因、空间分布、组合程度等方面内容进行深入细致的统计和整理,以确定旅游资源的存量状况,并为区域旅游开发提供决策依据的工作过程。 根据调查方式和精度要求的不同,旅游资源调查可分为旅游资源详查和旅游资源概查两个层次。 (二)旅游资源调查的内容 1.旅游资源的环境背景调查 旅游资源的环境背景调查主要包括自然环境调查、人文环境调查以及环境质量调查。 自然环境调查具体指调查区概况、地质地貌要素、水体要素、气象气候要素、动植物要素等方面内容; 人文环境调查具体指调查区的历史沿革、社会经济发展水平、制度措施、法律环境、交通通信、供水供电、医疗卫生以及当地居民态度等基础性内容