内容正文：
总论
第一单元：
树立科学思维
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
分论
第二单元：
遵循逻辑思维规则
第三单元：
运用辩证思维方法
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
运用
第四单元：
提高创新思维能力
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
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全书知识框架
遵循逻辑思维规则
关于概念
关于判断
关于推理
含义
内涵与外延
方法:定义、划分
含义和基本特征
语言表达方式
简单判断
复合判断
推理
演绎推理
归纳推理
类比推理
第二单元 单元结构
准确把握
第五课
第六、七课
第四课
正确运用
有效进行
核心问题：
什么样的思维是合乎逻辑的思维
本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。
本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？”
本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。
2
概念的概述
第四课：准确把握概念
学习目标
1
概念的含义、特点与表达形式
2
概念的基本特征：内涵与外延
3
不同概念的外延关系：相容关系与不相容关系
概念的含义
PART 1
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概念的含义
阿呆给领导送红包时
领导:“你这是什么意思?”
阿呆:“没有意思,意思意思。”
领导:“你这就不够意思了。”
阿呆:“小意思,小意思。”
领导:“你这人真有意思。”
阿呆:“其实也没有别的意思。”
领导:“那我就不好意思了。”
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概念的含义
属性
事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
非本质属性：某事物具有，其它事物也可具有的属性。
有眼睛、有耳朵、有四肢
能直立行走
能用肺呼吸
能血液循环
能思维并能制造和使用生产工具
其他动物也可能具有
非本质属性
√ 揭示“人”的本质属性
“人”的这些属性中，哪些能将人和其他动物区别开来？“人”的概念应该使用哪种属性？
事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性
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概念的含义
概念
（1）含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
（2）特点：概念是具有抽象性和概括性的
“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
因此我们说，概念是具有抽象性和概括性的。
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概念的含义
概念
概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）。
（1）不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）
例如：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
（2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义）
例如：白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。
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概念的含义
探究分享
《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:‘盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:‘殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。
母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。“盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;“殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。
概念的基本特征
PART 2
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概念的基本特征
1.内涵
①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。
②概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
内涵
人的内涵：是能思维并能制造和使用生产工具的动物。
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概念的基本特征
2.外延
①要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。
②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
外延
人的内涵：外延：男人、女人；未成年人、成年人；白种人黑种人黄种人
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概念的基本特征
内涵与外延
三角形：
内涵——三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形。
外延——等边三角形、直角三角形、钝角三角形……
动物：
内涵——动物一般以有机物为食，是能够自主运动或能够活动的有感觉的生物。
外延——狗、猫、牛、羊、猪、鸟、鱼……
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概念的基本特征
概念之间的外延关系
概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分
有相同部分
没有相同部分
相容关系
不相容关系
如：老虎与动物；未成年人与中