《咬文嚼字》复习课件 江苏教育出版社·凤凰职教 第二册第四单元（适合中职使用），有考题汇编，效果很好

《咬文嚼字》复习课件 一、课前自主梳理 复习要点 1.能掌握全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.能掌握本文的论证结构和论证方法。 3.能品味语言,体会语言的应用之妙，借鉴课文的写作方法，提高读写能力。 课文主旨 通过探讨文学现象，提出了自己的文学主张，强调“无论阅读还是写作，我们必须要有一字不肯放松的严谨”，提倡“咬文嚼字”。 写作特点 1.归纳论证。文章多用归纳论证，往往由个别到一般，先说结论，再用大量事例予以论证。对于“你这”和“你是”句式的讨论，列举了《水浒》和《红楼梦》中的一组骂人的句子为例，证明了选用不同句式可以表达的不同意味的观点。对于“在表面上像只是斟酌文字分量，在实际上就是调整思想感情”的见解，以王若虚改《史记》李广射虎为例，分析得失，论证了“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”的观点。对于“更动了文字，就同时更动了思想感情”的见解，用“推敲”的典故，分析“推”“敲”的得失，说明了“在文字上推敲，骨子里实是在思想上推敲”的观点。 写作特点 2. 旁征博引。文章大量引用古今戏剧、史传、诗歌、文论等方面的例子，用来阐明论点，不仅论证充分，而且可以将抽象和枯燥的道理，论述得生动、浅显，且极富文化内酒。 写作特点 3. 比喻生动。文章多用比喻阐释论点，可以使抽象的理论晓畅明白，如“直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各有不同，变化莫测。”这就是通过比喻将文字的直指意义和联想意义的内涵既生动形象又明白晓畅地说明清楚。 二、知识积累 1. 字音 茗烟míng 咬文嚼字jiáo 锱铢必较zīzhū 斟酌zhēn zhuó 镞失zúshǐ 岑寂cén 流涎xián 付梓zǐ 尺牍 dú 下乘 chéng 诞生dàn 烹饪pēng rèn 没镞mòzú 蕴藉 yùnjiè 烟榻tà 剥 啄 清沁 俗 滥 灞 桥 王 嫱 qiáng bō qìn làn qìn bà 2. 解释 2.解释。      (1)援例:引用成例。援,引用。  (2)付梓:古时雕版刻书以梓木为上,后因称书籍刊印为“付梓”。梓，刻板。       (3)锱铢必较:形容非常小气。也比喻气量狭小,很小的事也要计较。锱、铢，都是古代很小的重量单位。      (4)杀青:古时把书写在竹简上，为防虫蛀须先用火烤千水分，叫“杀青”。后泛指写定著作。      (5)索然无味:形容对某样事物或单调反复的事物没有兴趣或感到厌烦(多指文章)。索,重复。 (6)学富五车:形容读书多,学识丰富。五车,书多。 (7)才高八斗:形容人的文才高,知识丰富。 (8)举不胜举:列举也列举不完。形容数量很多。胜，尽。 (9)点铁成金:比喻修改文章时稍稍改动原来的文字,就使它变得很出色。 (10)粗枝大叶:形容一个人大手大脚,做事不经过思考。 (11)蕴藉:藏在其内,隐藏而不外露的意思,多形容君子气质。也指言语、文字神情等含蓄而不显露。 (12)咬文嚼字:过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质和物质本质。现指认真推敲某一个字。      (13)不即不离:指对待别人的态度不太接近，也不太疏远。即，接近。离，远离。 3. 文学常识 3.文学常识。 朱光潜( 1897~ 1986),中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家,笔名孟实、孟石。安徽桐城人。中国现代美学奠基人,他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”,是我国现当代最负盛名的美学大师。作品有《谈美书简》《西方美学史》等。 三、重、难点分析 1.本文的写作思路是怎样的?  全文分三大部分。 第一部分(第1~2段),引言,引出“炼字’重要性的话题。 第二部分(3~6段),是全文的主体,在为一向被视为贬义的“咬文嚼字”一词翻案的基础上提出论点“在文学,无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严’并证明。 1.本文的写作思路是怎样的?  第三部分(第7段),由对文字运用的严谨精神提出文学创作的普遍道理，认为要养成“好习惯”，“刻苦自励,推陈出新”,才能“求思想情感和语文的精炼与吻合”,这样“才会逐渐达到艺术的完美”。 全文三个部分步步推进逐层深入。第一部分是引言,第二部分是提出论点,并进行重点详细的分论，第三部分是论点的深化。 2.本文的主旨是什么?