第3章 写景篇-【易佰作文】2024年五年级语文小学生分类作文

第三章 写景篇 四季风光 天文气象 旋风光 城乡校园 3 第三章 写景篇 写作秘诀 子细观察。 抓住特点 写景就要抓住景物的特点,要抓住特点就要认真观察、仔细分 析、善于发现和捕捉景物的特征,从而使所写的景物特色明显、特点 突出。 示例:春天,下小雨啦。皂英树为我们遮挡着, 雨滴就不会很快掉下来。我们就能够像平常一样 在操场上做体操、做游戏。夏天,暴烈的太阳当 头照。有了皂英树的遮挡,烈日就只能投下星星 点点的光斑。有了皂荚树浓厚的绿荫,我们在操 场上活动觉得格外凉爽...... 作者抓住了宅英树在春天和夏天里的不同特点,突出了宅英树 为“我们”遮阳挡雨的特色。 秘诀② 理清条理,讲究层次 在描写景物时,只有按照一定的顺序,才能做到条理清楚,层次分 明。常用的写作顺序有以下几种:1.按照时间顺序来写;2.按照空间顺序 来写;3.采用定点写景的方法来写;4.采用由动到静,或由静到动的顺序 来写。 示例:清晨,微风拂面,小河十分安静,河水清澈透底,河底的鹅 70 业精于勤,荒于嘻;行成于思,毁于随。 一韩愈 第三章 写景篇 卯石历历可数。小鱼在水里游来游去,可爱极 了!河水非常平静,没有一点声音,像一面大镜 子......午后,起风了,水面上泛起层层的连漪。 微风吹过,岸边的小草摆弄着身子,好像要和同 伴比赛跳舞一样..... 点拨 这个文段按照时间先后的顺序,描写了小河的景色,条理清楚,层 次分明;采用动静结合的方法,构成了一幅美丽的画卷,富有诗情画意 诀③ 动静结合,写活景物 在写景作文中,景物有静态与动态的区别。写景时既要注意静态的 景,又要善于发现动态的景。什么是“动”?飘落的雪花、飞洒的雨水、 流淌的河水,这些都是动态的景物;花朵对我们微笑,小草在观察世界, 这些是我们想象出来的动态。通过动静结合写景时,要注意观察景物在 颜色、形状、大小、声音等方面的变化,也要发挥想象,将人的动作赋 予景物。同时,适当描写美景中的人和动物,也能打造和谐的美感。 示例:落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满 了蓬松松、沉甸句的雪球。一阵风吹来,树枝轻 轻地摇晃,银条儿和雪球簇簌地落下来,玉屑似 的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道 道五光十色的彩虹。定晴一看,原来这彩虹不在 眼前,而在我的心里。 点 这个文段使用了动静结合的手法来描写冬天雪后的树,形象地 描绘了无风时和起风时的不同景观,使读者如临其境。 旧书不厌百回读,熟读精思子自知。--苏轼 名师优选·小学生分类作文·5年级 融情于景,真情流露 写景是为了抒发自己的情感,表达自己对景物的感受,“一切景语 皆情语”。只有把感情注入所写的景物之中,做到情景交融,才能感染 读者。 示例: 太阳被裹上了橘黄色,没有了刺眼的光 芒,稳稳地站在那排杨树上,没有丝毫衰老的样 子。柔柔的光泻下来,给砖瓦房上一层华丽的 金黄;房顶顿时化作一汪晶莹的湖水,每一片瓦上 跳跃着的“波纹”是夕阳得意的杰作 作者将自已的感受和景物描写完美地融合在一起,运用比喻和拟 人的修辞手法,写出了夕阳的柔美、落山时调皮的模样,使夕阳有了情 感,有了生命的活力,也充分抒发了作者对夕阳的赞美与喜爱之情。 范文展示 。金色的秋天 徐一的 秋天给人们带来了美丽的自然景色,带来了丰 开头总起 硕的果实。听,锣鼓喧天,好热闹,忙了一年的人 秋天是丰收的 们脸上露出了内心压抑不住的喜悦:“又迎来了一 季节,说明秋天总 的特点。 个丰收年。” 你看,田野里,那一株株饱满的稻穗充满着成 熟的喜悦,弯着腰,躬着背,低着头,好像是成功 72 发奋识遍天下字,立志读尽人间书。 一苏轼 第三章 写景篇 者谦虚的模样;那一棵棵的高梁涨幻了脸,高梁粒 事件发展 像小豆似的那么大,真喜人,它们害羞似的低下了 用拟人的修辞 手法写秋天的田 头;再看那片大豆更惹人喜爱 颗颗豆粒从里面跳 野,充满秋天成熟 出来,那声音仿佛银拎般悦耳。 的喜悦。 你瞧,果园里,果实累累。红通通的苹果像 语言生动 挤在一起的胖娃娃,抓开绿叶笑眯眯地往外瞧;一 比喻和拟人等 修辞手法将秋天的 个个金黄的大柿子套拉在树上,有的把枝干都压弯 果园写得热闹无比 了,仿佛一盏盏小灯笼挂在枝头。最可爱的要数那 熟透的石,它们高兴地笑了,有的笑得咧开了 嘴;有的甚至笑破了肚皮,露出了玛般的籽儿, 红白相间,晶莹透亮。那香喷喷的水果让人忍不住 流出口水。 花园里的菊花争奇斗艳,有红的、白的、黄 的、绿的、橘红的.....这些菊花的花瓣就像细细的 应用排比 萝卜丝一样。有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的花 通过排比,写 出了菊花不同的开 恋;有的菊花才展开两三瓣,还有的菊花含苞欲 放姿态,其盛开的 放,好像马上就要展开花瓣似的,整个花园五彩缤 情状热闹非凡