第10课 能源的开发与利用（课件）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

10 能源的开发与利用 青岛版六年级下册第三单元第10课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：通过学习了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。 科学思维目标：知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 探究实践目标：通过探究实践，知道太阳能的特点和应用。 态度责任目标：了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。 02 活动准备 活动准备 搜集有关新能源的资料。 03 情境导入 情景导入 煤、石油和天然气是常见的能源，它们对人类有什么作用？是取之不尽、用之不竭的吗？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 人类的生产和生活离不开能源。 探究新知 探究新知 汽车的能源来在于汽油和柴油。石油是世界上最重要的能源资源。汽油和柴油都来自石油的提炼。 探究新知 天然气是一种重要的能源，不仅燃烧效率高,还十分环保。 是每个家庭中都不可或缺的能源。 探究新知 人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。 探究新知 活动二： 了解新能源的开发。 探究新知 人类开发了哪些新能源了？ 探究新知 地热能 地热能是一种来自地球内部的可再生热能。 地热能主要由地球内部的熔岩产生，并以热力的形式存在，这种能量是火山爆发和地震的主要原因之一。地球内部的温度极高，可达7000摄氏度，但在地表以下80至100公里深的地方，温度会降低到650至1200摄氏度。地热能通过地下水的流动和熔岩的涌动，被输送到地表附近，这些流动的地下水被加热，有时会形成温泉。地热能是一种清洁、可再生的能源，具有储量大、分布广、绿色低碳、稳定可靠等特点。 探究新知 核能 核能，也称为原子能，是通过原子核内的粒子转化或重新分配过程中释放的能量。 这种能量可以通过三种主要类型的核反应释放：核裂变、核聚变和核衰变。在核裂变中，较重的原子核分裂成两个或多个较小的原子核，释放出能量和多个中子。核聚变则是较轻的原子核结合成更重的原子核，同样释放出巨大的能量。核衰变是原子核自发衰变的过程，其中释放出能量。 探究新知 风能 风能，是一种可再生清洁能源，主要来源于太阳辐射造成地球表面受热不均匀，引起大气层中压力分布不平衡，从而引起空气沿水平方向运动形成风，风能资源的总储量非常巨大。 风能利用形式主要是将大气运动时所具有的动能转化为其他形式的能量，例如电力，人们可以通过风车或现代的涡轮叶片将风的动能转化为旋转的动作去推动发电机，从而产生电力，风能具有储量大、分布广、清洁无污染的特点，但它的能量密度相对较低，且能量输出不稳定，受地理位置和气候条件的影响较大。 探究新知 可燃冰 可燃冰即天然气水合物，是天然气与水在高压低温条件下形成的结晶物质，其外观像冰一样，遇火即可燃烧，是一种清洁高效的能源。我国的可燃冰主要分布在南海海域、东海海域、青藏高原冻土带以及东北冻土带。2017 年 5 月，我国在南海海域进行的首次可燃冰试采获得成功。 探究新知 活动三： 认识太阳能。 探究新知 探究新知 太阳能的用途很广泛。 太阳能，是一种可再生能源。是指太阳的热辐射能，主要表现就是常说的太阳光线。在现代一般用作发电或者为热水器提供能源。 探究新知 太阳能卫星，自1970年代早期已在构想中的一种太阳能发电系统，在卫星轨道上的太阳能收集器，将从太阳光收集所得的能量以微波或激光传送到地球，在地球表面接收后转化为电能。其优势是在太阳与太阳能收集器之间无大气层阻碍，因此效率较高，并且不受昼夜周期的影响。 05 全课小结 课堂小结 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1.人类的衣食住行、生产劳动等都离不开（ ）。 2.人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为（ ），把常规能源之外新开发利用的能源称力（ ）。 3.太阳能，是一种（ ）能源。是指太阳的热辐射能，主要表现就是常说的（ ）。 常规能源 新能源 能源 太阳光线 可再生