19 老房子（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术四年级下册

《老房子》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1. 引导学生了解老房子的历史、建筑特点和文化价值。 2. 学会用线条和色彩表现老房子的造型和特色。 3. 提高学生的观察力和造型表现能力。 过程与方法： 1. 通过观察、讨论和实践，让学生感受老房子的美感。 2. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 3. 激发学生的创新思维，尝试用多种材料和方法表现老房子。 情感态度与价值观： 1. 增进学生对传统建筑文化的了解和喜爱。 2. 在绘制老房子的过程中，培养学生的耐心和细致的品质。 二、教学重点 1. 老房子的历史背景和文化内涵。 2. 老房子的基本造型特征和表现方法。 三、教学难点 如何引导学生捕捉老房子的独特魅力，并准确、生动地表现在画纸上。 四、教学准备 多媒体课件、图片资料、绘画材料（包括铅笔、彩笔、颜料等）。 五、教学过程 1. 导入新课（5分钟） · 教师展示几张具有代表性的老房子图片，激发学生的学习兴趣。 · 提问：“你们知道这些是什么房子吗？它们有哪些特点吸引了你们？” · 学生回答后，教师总结并引入课题：“这些是老房子，它们见证了我们的历史和文化，今天我们就来学习如何绘制这些美丽的老房子。” 2.新课讲解（10分钟） · 教师利用多媒体课件向学生介绍老房子的历史背景、建筑风格和文化价值。 · 分析老房子的造型特征，如坡屋顶、雕花窗格、青砖灰瓦等，并解释它们的功能和审美意义。 · 展示不同地区的老房子图片，让学生感受其地域特色和民族风情。 3.技法演示（5分钟） · 教师在黑板上演示如何用线条和色彩表现老房子的基本结构和细节特征。 · 强调透视原理在绘制建筑物时的重要性，并示范如何运用透视原理表现老房子的立体感。 · 提示学生在绘画过程中注意色彩的搭配和运用，以体现老房子的质感和历史沧桑感。 4.实践操作（15分钟） · 学生根据自己的兴趣选择一幅老房子的图片作为参照，用铅笔在画纸上勾画出基本轮廓和结构。 · 学生在教师的指导下逐步完善细节，注意线条的流畅性和准确性。 · 学生根据自己的理解，运用所学技法上色，表现老房子的色彩和光影变化。 5.作品展示与评价（10分钟） · 学生将自己的作品展示在教室四周的展示墙上，与同学们互相欣赏交流。 · 教师邀请部分学生上台介绍自己的作品创作过程和心得体会。 · 教师对全班学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和进步，提出改进意见和建议。 6.课堂小结与拓展（5分钟） · 教师引导学生回顾本节课所学知识内容，并提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？” · 学生回答后，教师总结并布置课后拓展作业：“请同学们在课后搜集更多关于老房子的资料或实地参观一处老房子，了解它的历史故事和建筑特色，并尝试用所学知识将其绘制出来。” 六、课堂实录过程（示例） 教师：同学们，请看大屏幕，这里展示的是几座古老而美丽的房子。你们知道这些房子有什么特别之处吗？ 学生A：它们看起来很古老，有很浓的历史感。 学生B：它们的建筑风格很特别，跟我们现在住的房子很不一样。 教师：没错，这些都是老房子，它们是我们中华民族的宝贵财富。今天我们就来学习如何绘制这些充满历史韵味的老房子吧！（板书课题） 教师：（展示多媒体课件）首先，让我们一起来了解一下老房子的历史背景和文化内涵。老房子是指具有一定历史年限、保存完好并具有文化价值的传统建筑。它们见证了我们的祖先们在这片土地上辛勤耕耘、创造文明的过程，是我们民族文化的重要组成部分。 教师：现在请同学们观察这几幅图片，它们分别展示了不同地区的老房子风格。你们能发现它们之间的区别吗？ 学生C：这座房子（指南方风格）的屋顶是斜的，而那座房子（指北方风格）的屋顶是平的。 学生D：这座房子（指少数民族风格）的装饰很复杂，有很多图案和色彩。 教师：很好！同学们观察得很仔细。这些差异主要是由于地理位置、气候条件和民族文化等因素造成的。接下来，我们就来学习如何用画笔捕捉这些独特的造型特征和美感吧！ （教师演示绘画过程） 教师：在画老房子时，我们要先勾画出基本轮廓和结构。请注意运用透视原理来表现建筑物的立体感和空间感。比如这座房子的屋顶是斜坡形的，我们就可以用斜线来表示它的透视效果。（边讲解边示范） 教师：接下来是细节的刻画。请同学们注意观察这些窗户、门廊等部分的形状和线条变化。我们可以用不同的线条来表现它们的质感和层次感。（继续示范） 教师：最后是色彩的运用。在选择色彩时，我们要考虑老房子的整体色调和历史沧桑感。可以用一些柔和、温暖的色彩来表现它的质感和历史感。（完成示范作品） 教师：好了，现在轮到你们大展身手了！请选择一幅你喜欢的老房子图片作为参照，用所学知识将它绘制出来吧！ （学生实践操作，教师巡回指导） ...... 教师：时间差不多了，请同学们将自己的作品展示给大