2-1：认识0-3岁婴幼儿

教 案 课程领域 托幼园所保教工作入门 学习指导 【执教者】 课题 学习任务二 保教对象认知 ——学习活动1 《认识0-3岁婴幼儿》 教学对象 【班级】 课时 5 课程性质 理实一体 教学地点 【？楼？室】 教材及 出版单位 《托幼园所保教工作入门》 华东师范大学出版社 教学日期 年 月 日 教学目标 1.能根据 0—3 岁婴幼儿在动作、语言、认知、情绪情感、社会交往等方面的主要 特征，判别婴幼儿的年龄。 2.能掌握 0—3 岁婴幼儿的年龄特征，总结该年龄段的发展目标。 3.能根据教养活动的指导策略要求，对现实或视频中 0—3 岁婴幼儿的教养活动进 行评析。 4.能理解 0—3 岁婴幼儿保教工作的重要意义，感受成人对婴幼儿身心发展的重要 影响。 教学重点、难点 教学重点：掌握 0—3 岁婴幼儿的年龄特征。 教学难点：能根据教养活动的指导策略要求，对现实生活中0—3 岁婴幼儿的教养活动进行评析 教学资源 学习材料 ：《学前心理学》（陈帼眉著，人民教育出版社）、《上海市学前教育课程 指南》；走访调研表（自制，格式不定）。 学习设备 ：照相机和录音笔等调研设备、互联网资源。 教学方法 任务驱动教学法、讲授法、小组讨论法 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 任务呈现 1.呈现活动任务 认识0-3岁婴幼儿 2．提出完成任务要求 小组合作，自主学习材料，分析任务的组成部分。 了解学习任务与要求 明确本次活动的学习任务及要求 任务分析 1.引导学生思考： 0-3岁的婴幼儿的语言、动作、思维、情绪、兴趣爱好等有什么特征，托幼机构和家庭可以采取什么措施促进婴幼儿的发展。 2.评价学生的回答、小结 1.小组讨论问题，将结果记录并整理。 2.小组代表轮流向全班交流讨论结果。 3.倾听教师点评 了解0-3岁婴幼儿的特点及指导策略。 任务实施 1 .0--1岁婴幼儿的年龄特征 (1)布置任务：寻找周围生活中0-1岁的婴幼儿，通过仔细观察或者咨询，记录他们的各方面的表现。通过分析案例，进一步了解0-1岁婴幼儿的年龄特点。 (2)巡视、答疑 (3)评价学生回答、小结 1.小组合作讨论自己观察和记录到的0-1岁婴幼儿的特点。 2.将自己的观察和记录写在表格中。向全班交流展示，并听取教师点评。 引导学生思考0-1岁婴幼儿的年龄特点。 2.1-3岁婴幼儿的年龄特征 (1)布置任务：寻找周围生活中1-3岁的婴幼儿，通过仔细观察或者咨询，记录他们的语言、动作、思维、情绪、兴趣爱好等特征。通过分析案例，进一步了解1-3岁婴幼儿的年龄特点。 (2)巡视、答疑 (3)评价学生回答、小结 1.小组合作讨论自己观察和记录到的婴幼儿的特点。 2.将自己的观察和记录写在表格中。向全班交流展示，并听取教师点评。 引导学生思考1-3岁婴幼儿的年龄特点。 3．0-3岁婴幼儿的发展目标 (1)布置任务：根据婴幼儿的年龄特点，托幼机构应该为0-3岁婴幼儿提出怎样的发展目标？ (2)巡视、答疑 (3)评价学生回答、小结 1.小组合作讨论2-3岁婴幼儿的发展目标。 2.将自己的理解和举例写在表格中。向全班交流展示，并听取教师点评。 引导学生思考0-3岁婴幼儿的发展目标。 4.托幼机构和家庭如何促进0-3岁婴幼儿的发展 (1)布置任务：根据婴幼儿的年龄特点，托幼机构和家庭如何促进0-3岁婴幼儿的发展。 (2)评价、小结学生的回答。 1.小组合作讨论0-3岁婴幼儿的发展指导策略。 2.将自己的理解和举例写在表格中。向全班交流展示，并听取教师点评。 引导学生思考如何促进0-3岁婴幼儿的发展。 任务评价 1.听取各组代表的自我评价。 2.评价各小组合作情况及思考问题收集信息的情况，提出今后改进建议。 听取教师的评价 帮助学生反思小组完成学习任务的情况。 任务总结 1.听取学生的学习收获 2.总结任务完成情况 总结2-3岁婴幼儿的年龄特征及教育指导策略。 通过归纳总结，帮助学生回顾本课所学知识。 课后作业 1.完成课后过关练习。 2.寻找身边0-3岁的婴幼儿，对其进行观察和记录，并采访家长，全面了解该年龄段婴幼儿年龄特征。 3. 预习《3-4岁婴幼儿年龄特征》 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $$