第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 课件 2023-2024学年统编版九年级历史下册

第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 复习课 1. （2023·宿迁）在哥伦比亚总统佩特罗的就职典礼上，南美“解放 者”用过的佩剑被展示时，出席典礼的各国领导人均起立鼓掌。“解放 者”备受尊崇，主要因为他推动了（　C　） A. 联邦共和体制的初创 B. 君主立宪的确立 C. 民族独立运动的发展 D. 民主法治的进步 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2. （2023·烟台改编）所谓的西方“大航海”以来的人类历史，就是一 部西方侵略和非西方反侵略的历史。材料中的“反侵略的历史”包括 （　C　） A. 亚历山大东征 B. 美国内战 C. 印度民族大起义 D. 法国大革命 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3. （山西中考）对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面 描述中可得出中俄两国改革的相同之处是（　D　） 　　1697年彼得一世派遣贵族青年 到欧洲学习海军军事知识。同时期 俄国国内的新式世俗学校为算术、 外语、航海、工程以及海军学校 等，给俄国培养了大量人才。 　　1872年，在李鸿章等洋务派倡 导下，第一批留学生被派往美国学 习军政、船政知识。同时期国内创 办的福州船政学堂等开设了船舶制 造、航海理论、几何、物理学课 程。 D A. 瓦解了封建制度 B. 学习西方先进技术，进行制度创新 C. 实现了富国强兵 D. 注重自然科学课程，培养科技人才 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4. （宿迁中考）手工工场迅速发展，为解决劳动力问题，政府颁令准许 商人将整个村庄连同农奴一起买去，让农奴一边种田一边做工，但农奴 和土地不准分开买卖。材料主要表明俄国（　B　） A. 开启了近代化的进程 B. 农奴制得到进一步强化 C. 走上了资本主义道路 D. 农奴制的残余仍然存在 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5. （2023·铁岭）林肯在一次讲演中说：“我不期望联邦解散，我不期 望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”由此判断，林肯作为总统在 内战中的首要目标是（　B　） A. 建立君主立宪制 B. 维护国家统一 C. 废除黑人奴隶制 D. 推翻幕府统治 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6. （2023·苏州）制作年代尺是历史学习的重要方法之一。如图年代尺 反映了（　B　） A. 美国独立战争的原因 B. 美国南北战争的过程 C. 俄国1861年改革的性质 D. 日本明治维新的结果 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7. （盐城中考）“它为美国北部赢得了有利的国际环境，使早在1833年 就宣布废除奴隶制的英国很难继续支持南部。”材料中的“它”指的是 （　D　） A. 《权利法案》 B. 《共产党宣言》 C. 《人权宣言》 D. 《解放黑人奴隶宣言》 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8. （2023·广东）明治政府在地税改革过程中，设立了许多新税种，如 地方税、户头税、酱油税等，农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城 市。这些措施客观上（　C　） A. 阻碍了经济结构调整 B. 推动废藩置县实施 C. 为工业化提供劳动力 D. 刺激日本海外扩张 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9. （2023·连云港）19世纪60年代，美国、俄国和日本为了解决国内面 临的严重危机，各自采取了不同的应对方式，其产生的共同作用是 （　D　） A. 实现了民族独立 B. 走上了侵略扩张道路 C. 摆脱了殖民统治 D. 增强了资本主义力量 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10. （福建中考）阅读材料，完成下列要求。 材料 　　1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。其主要内 容有：农奴在获得人身解放的同时，可以通过赎买方式得到一块份地 和宅旁园地。然而，过高的赎金和赎金贷款利息，使得这次改革成为 一场新的对农民的掠夺过程。但改革确实使2100多万农奴获得了解 放。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 　　废除农奴制后，俄国下层人民的生活日渐恶化。农民、士兵等不 得不转做纤夫糊口。当时的社会现实问题，成为画家伊利亚·列宾创作 该作品的素材来源。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （1） 根据材料，以世纪、年代的呈现方式，写出俄国农奴制改革 的时间。 19世纪60年代。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （2） 小历同学认为，1861年俄国农奴制改革并没有改变普