人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》（精品同步教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 五年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元认识一种新的统计图一一折线统计图 (单式和复式)，帮助学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化特点对数据进行简单的分析和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构数据分析观念。 单元教材分析 本单元在编排过程中以已有的知识经验为基点，引导学生探究学习新知识；以丰富的生活素材为基础，在学习中体现统计的价值；经历统计的过程，培养学生发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。 教学目标 1.认识单式(复式)折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2.在收集、整理、分析和应用数据的过程中，初步体会折线统计图的作用和应用价值，培养学生初步的数据分析意识。 3.结合统计知识的学习，培养学生用数据说话的意识、实事求是的精神和正确的价值观。 单元重点 重点：认识单式(复式)折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 单元难点 难点：1.在收集、整理、分析和应用数据的过程中，初步体会折线统计图的作用和应用价值，培养学生初步的数据分析意识。 2.结合统计知识的学习，培养学生用数据说话的意识、实事求是的精神和正确的价值观。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.单式折线统计图 1 1 1 2.复式折线统计图 1 1 1 3.练习二十六 1 1 1 单元教学策略 人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》的教学策略应注重实践性与互动性。教学中，首先通过实例让学生直观感受折线统计图的特点，理解其能清晰展示数据随时间变化的趋势。接着，引导学生自主绘制折线统计图，培养其动手能力和数据可视化思维。同时，通过小组合作，讨论不同折线图的解读方法，提升团队协作能力。最后，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如分析气温变化、身高增长等，实现知识的迁移与应用。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 五年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第1课时 单式折线统计图 教学目标 1. 认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。 2. 根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。 3. 绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。 教学重点 认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。 教学难点 1.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。 2.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。 教学准备 多媒体课件 教学过程 导入 一、回顾复习，导入新课 教师：我们已经学过条形统计图，它有什么特点？ 学生：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直条。 教师：条形统计图制图步骤是什么？ 学生：①标注标题和日期； ②画出横轴和纵轴； ③确定单位长度； ④画出直条，标注数据。 教师：这节课我们来认识一种新的统计图——单式折线统计图（板书：单式折线统计图） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。 （1）课件出示教材P104例1。 （2）观察分析，认识特征。 教师:除了可以用条形统计图表示统计结果，我们还可以绘制出下面的折线统计图。 教师：同学们观察折线统计图，，想一想，折线统计图的点、线分别代表什么？ 学生：折线统计图用高低不同的点来表示数据的多少，通过点与点的连线能看出变化趋势。 教师:我国总人口数是怎样变化的？ 学生:从折线看，我国总人口数是逐年上升的，但是上升的幅度越来越小。 教师:折线统计图和条形统计图有什么不同？ 学生:折线统计图是用点的位置的高低表示数量的多少，用折线的起伏表示数量的增减变化；条形统计图是用直条表示数量的多少。 教师：观察总人口数变化趋势，你有什么想法？ 学生：我国总人口数越来越多，但是增长幅度越来越小，在不久的将来，我国可能会进入人口老龄化