4.2 明确概念的方法 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四课 准确把握概念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第2框 明确概念的方法 学习导航 1.明确内涵的方法是什么？ 2.什么是定义？定义的构成是怎样的？ 3.下定义的方法是什么？ 4.下一个正确的定义的要求是什么？ 5.明确外延的方法是什么？ 6.什么是划分？划分的构成是怎样的？ 7.作出正确划分的要求是什么？ (1)两人争执的焦点在他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解存在分歧 (2)要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义,就需要运用定义的方法。要解决他们之间的争执,就要对“围绕松鼠转一圈”这个概念下一个明确的定义。 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 两个猎人发生争执的焦点在哪里? 你能够帮助他们解开思想上的困惑吗? 探究与分享 明确内涵的方法 01 ——下一个正确的定义 4 1.定义： （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）构成结构：被定义项 定义联项 定义项 （3）最基本、最常用的方法： 种差+属概念 （一）明确内涵的方法 要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。 被定义项 定义联项 定义项 艺术 的 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 文学 就是 种差 属概念 + ①这里属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 仅有一组对边平行 四边形 的 梯形 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 属概念 + 6 知识拓展 在同一系统中,外延较大的概念叫属概念,外延较小的概念叫种概念。比如“蔬菜”就是属概念,“胡萝卜”就是种概念。属概念和种概念之间的关系叫作属种关系,反之则称为种属关系。 理解如何用种差加属概念的方法下定义。 例如:“马”(概念A) 与“白马”(概念B)两个概念中,马是属,白马是种, 而“白色的”就是“白马”与其它颜色马的种差。 假设以下语句都是定义。 ◆商品是劳动产品。 ◆商品是用人民币交换的劳动产品。 ◆麻醉就是麻醉剂所起的作用。 ◆哲学不是文学。 ◆儿童是祖国未来的花朵。 这些定义正确揭示了概念的内涵吗？正确下定义必须具备什么条件？ 上述句子都不能正确揭示概念的内涵，一是没有揭示其本质特征，二是没有遵循逻辑规则。 【探究与分享：P27页】 没有揭示其本质特征 没有准确揭示其本质特征，外延过窄 没有揭示其本质特征，同语反复 没有揭示其本质特征，用了否定 没有揭示其本质特征，用了比喻 2.下正确定义的要求： （1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性： 给概念下定义的实质在于揭示被定义概念所反映的对象的本质属性，把概念所反映的对象与其他事物区别开来，所以，给一个概念下定义时，必须把握事物的本质属性，而要把握对象的本质属性，必须具备一定的科学知识， 对事物有科学的认知。 （2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。 3.定义的逻辑规则 “定义过宽” 定义项的外延＞被定义项的外延。 定义项的外延＜被定义项的外延。 ①定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过窄” 宪法是国家的法律。 三好学生是无所不能的学生。 语词是表达概念的语言单位。 三好学生是爱学习的学生。 “同语反复” 指一个定义的定义项直接包含被定义项的语词。 指一个定义的定义项间接包含被定义项。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 “循环定义” 形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。 偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数。 3.定义的逻辑规则 11 ③定义一般不能用否定形式 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻 定义不能有比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 词不是句子。 哲学不是文学。 三好学生不是只爱学习的学生。 文学是人们的精神食粮。 儿童是祖国未来的花朵。 3.定义的逻辑规则 D 正方形是平面上每个内角都是直角的四边形，这个定义 A.正确，符合定义必须相应相称的规则 B.正确，符合定义不应循环的规则 C.错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误 D.错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误 期刊就是每周或每月定期出版的出版物”,这个定义