3.2算法及其描述-教案　2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

《3.2算法及其描述》教学设计 1、 教材分析 《算法及其描述》讲的是信息技术必修1《数据与计算》第三章第二节内容。本节课的教学内容是学会算法的定义与特征、算法描述的三种方式，以及算法的三种控制结构。它是教材中程序设计基础的重要组成部分。有助于学生理解算法对现实生活意义，也是后续程序设计内容的核心基础。 2、 学情分析 本节课的教学对象是高二学生，学生通过前一个阶段的学习，掌握计算机的基础知识。并且，通过本章第一节的学习，了解算法解决问题的基础流程。但是，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展;教学活动中需要让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。 学科核心素养告诉我们，现代学生需要形成信息意识，并以能通过计算思维的方式解决分析生活中的一些问题。基于此点，我设计了这一课时，去达到和满足他们的需求，一方面进一步让学生掌握算法的基础知识，同时培养学生的自我创新能力。通过以生活中难以解决的问题为例子，进而唤起学生的生活体验,激发其情感,培养计算思维能力和信息社会责任。 3、 教学目标 1、理解和概述算法的概念与特征。 2、运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。 3、理解数据在分析中的重要作用，培养保护个人信息的安全意识 4、 教学过程 1、复习旧知，前后衔接 回顾计算机解决问题的流程： 分析问题——>设计算法——>编写程序——>调试运行 2、创设情景，导入新知 ①以小明从A站到B站的最佳地铁路线为例，引申出身边的有关算法的例子，从而总结出算法的概念：在计算机领域中，算法是计算机求解某一问题的方法，是能被机械地执行的动作或指令的有穷集合。 ②以“新年快到了，老师打算花50块钱购买一些笔记本，写上祝福语赠送给边远山区农村教学点的小朋友，鼓励他们好好学习、天天向上。老师请班长小明帮忙，小明决定买三种单价分别为6元、5元、4元的笔记本，请问可以有多少种购买方案？”问题为导向，创设情境，引出算法的特征、描述方式和三种基本控制结构。 3、课堂练习，及时巩固 【学习任务一】 在《几何原本》一书中，欧几里得阐述了关于求两个正整数的最大公约数的过程，这就是著名的欧几里得算法----辗转相除法，其具体过程如下: 设给定的两个正整数为m和 n，求它们的最大公约数的步骤如下: 1.以m除以n，令所得的余数为R。 2.若R=0，则输出结果n，算法结束;否则，继续步骤3。 3.令m=n，n=R，并返回步骤1继续进行。 完成以下题目: 1.在欧几里得算法中，步骤1明确规定:以m除以n，令所得的余数为R，这体现了算法的_____________特征。 2.在欧几里得算法中,步骤2:若R=0，则输出结果n，算法结束;否则，继续步骤3，表明这个算法是有结果输出的，并且有结束条件，这体现了算法的___________和____________特征。 3.在欧几里得算法的三个步骤都是可以在有限时间内完成的，都是可执行的操作步骤，这体现了算法的____________特征。 【学习任务二】 交流比较三种算法描述方法的优势和不足，完成下表： 算法描述的方法 优势 不足 自然语言描述法 流程图描述法 伪代码描述法 【学习任务三】 完成以下客观题： 1.某算法的部分流程图如图所示，其中菱形框图的作用是（ ）。 A. 开始 B. 输入 C. 处理 D. 判断 2.上面流程图中“x =x-2”被执行的次数为（ ）。 A. 0 次 B. 1 次 C. 2 次 D. 3 次 4、归纳总结，完成建构 学科网（北京）股份有限公司 $$