Module 2整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

庆云县小学英语大单元整体教学设计案例 字体要求：单元主题内容框架图：宋体五号，其它字体：宋体小四 英文：Times New Roman 小四 一、单元整体概览 （一）主题及子主题设计 类别 内 容 单元标题 外研社英语四下M2 主题范畴 人与自我 √ 人与社会 √ 人与自然 单元主题 Places of interest in England 课时子主题 中外名胜古迹的相关知识及游览体验 育人价值 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 设计教师 渤海路街道教育联区 陈斐 1 学科网（北京）股份有限公司 ( 在主题环境中，与同伴交流介绍伦敦这座城市的特点 ) ( Period 1: Introduce London in English. ) ( Period 3： Introduce my hometown in English. ) ( 语篇 配图短文 My hometown. 用固定的句式“This is...It ’ s....”来介绍自己的家乡。 ) ( 语篇 1 配图对话 London is a big city. Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书， 并介绍自己家的位置。 )Module 单元主题内容框架图 ( 单元主题 ： Places of interest in England ) ( 仿照范例，根据提示完成思维导图后，一图文结合的方式介绍自己的家乡，并与同伴交流分享，表达对家乡的情感。 ) ( 在主题环境中，能识别著名的景点，并能用目标语句描述、介绍名胜。 ) Period2:Introduce London and hometown in English. 语篇2 配图对话 It’s very old. Amy继续向Lingling介绍伦敦的著名景点，先后介绍了大本钟、海德公园和塔桥。 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 二、单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 在主题环境中，与同伴交流介绍伦敦这座城市的特点，以及能识别著名的景点，并能用目标语句描述、介绍名胜。 语篇1：配图对话 London is a big city. Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，并介绍自己家的位置。 语篇2：配图对话 It’s very old. Amy继续向Lingling介绍伦敦的著名景点，先后介绍了大本钟、海德公园和塔桥。 仿照范例，根据提示完成思维导图后，一图文结合的方式介绍自己的家乡，并与同伴交流分享，表达对家乡的情感。 语篇 配图短文 My hometown 用固定的句式“This is...It’s....”来介绍自己的家乡。 三、 分课时教学设计 （一）语篇研读 What：本节课我们学习的是第一课时是配图短文Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，在翻看过程中， Lingling 发现伦敦很大，并注意到一座很大、很漂亮的房子,于是询问 Amy这是什么地方，Amy介绍说这是白金汉宫，Lingling以为Amy住在那里，Amy 向Lingling展示了自己家的照片。Amy告诉她，女王住在那里，而自己的家则在不远处的一栋小房子里。学生在三年级上册M7学过表达询问这是/那是什么，M8学习询问is开头的一般疑问句，M9学习用Thisis...介绍自己的家人， M10用Thisis介绍自己的身体部位，三年级下册M2学习了用形容词描述人或动物的特征。学生已经初步感知形容词和This is/That is以及Is it...It’s这些目标语句，已经形成了用形容词描述和询问事物特征的意识，为本课的学习打下了基础。 Why：本课是功能型的交际训练课，通过Lingling与Amy的对话，思考怎么样用英语与他人介绍自己的家乡。并通过情景表演的形式展现出来，增进树立爱国意识。 How：本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。因此我查找了色彩鲜丽的图片，吸引学生的注意力力。营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学 习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。学生经过一 年多的英语学习已经积累了一定的英语语言知识，他们乐于分享和表达自己的观点，能够通过两人讨论及小组合作完成学习任务。 （二） 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 学生能够在图片、音视频等的帮助下，理解识读London is a big city. My house is ve