第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第三单元 走向整体的世界 第7课：全球联系的初步建立与世界格局的演变 一、人口迁移与物种交换 二、商品的世界性流动 课文结构 三、早期殖民扩张 　　　　1571年　　　　　1588年　　　　　　1651年　　　　18世纪中期 马尼拉大帆船 航线开通 英国打败西班牙 “无敌舰队” 英国颁布 《航海条例》 英国确立世界 殖民霸权 时空坐标 了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【课程标准】 【学习目标】 1、结合地图，知道新航路开辟后人口迁移、物种交换的基本史实，并能运用唯物史观辩证看待全球范围内人口迁移、物种交换给人类带来的双重影响。 2、能运用地图，了解传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易的基本史实,培养时空观念。 3、能概括西方国家殖民扩张的基本史实，分析早期殖民扩张的影响，提高史料实证的能力。 一、精 讲 （15分钟） 一、人口迁移与物种交换 1、人口迁移 (1)原因：新航路的开辟促进了世界各地人们的相互往来，推动了人口的迁移 (2)表现： 15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。 ——摘编自摘编自张箭《地理大发现研究》 思考：依据材料并结合所学，分析人口迁移的表现 ①欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少 ②欧洲人大批来到美洲，黑人作为奴隶贩卖到美洲，多种血统，美洲成为世界上种族混合程度很高的地区 ③大洋洲、非洲、亚洲等地区也都有族群混合现象 （3）特点： 主导国家： （1）由欧洲国家主导 迁移方向： （2）从旧大陆向新大陆迁移； （3）从宗主国向殖民地、附属地迁移；（4）从较发达地区向不发达地区及新开发区移民 迁移趋势：（5）人口迁移数量不断增加，范围不断扩大。 一、人口迁移与物种交换 （4）影响： 积极： ①改变了许多地区的人种和民族结构 （族群混合）； ②推进了世界的物质（物种）和人文交流； ③促进了新的民族和文化的融合； ④加速了落后地区的开发（美洲）。 消极： ①欧洲人加快对美洲的殖民掠夺； ②使印第安人人口大量减少； ③给非洲黑人带来了沉重灾难； ④促使各种疾病传播蔓延。 一、人口迁移与物种交换 一、人口迁移与物种交换 材料2：“美洲大陆的种植园先生产了大量烟草和蔗糖，后来又生产了大量咖啡、棉花及其他商品在欧洲销售。这种种植园实行单一经营……必须输入劳动力，从而导致了繁荣一时的三角贸易：欧洲的朗姆酒、布匹、枪炮及其他金属制品被运到非洲，非洲的奴隶被运到美洲，美洲的蔗糖、烟草和金银被运到欧洲。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》 材料1：世界的人口格局由此得以调整和重组，在新旧大陆之间益趋均衡。世界范围的人口移徙，有助于形成广泛的物质和人文交流，缩短不同地区人类集团间的发展差距，也有利于新的民族和文化融合。 ——沈坚《地理大发现后流向新大陆的移民潮》 2、物种交换 （1）原因：①新航路的开辟，建立了初步的全球联系 ②人口迁移促进了世界动植物的大交流 （2）表现：①欧亚大陆物种引入美洲；②美洲特产流向世界 欧亚 → 美洲 美洲 → 世界 植物 小麦、燕麦、大麦、 裸麦、橄榄、葡萄等 马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜等 动物 马、牛、猪、羊、鸡等 小龙虾、羊驼、火鸡、豚鼠等 微生物 各种疾病和传染病病菌 （天花、麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒等） 原因：人口和动物的全球流动带来的传染病 （3）本质： 世界联系日益增强 一、人口迁移与物种交换 马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜、可可 马牛猪羊鸡；小麦燕麦大麦裸麦；橄榄葡萄 世界各地 特点：欧洲主导、内容丰富、结果具有双重性、范围广、具有长期性