12.3有机合成材料教案-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题3 有机合成材料 教学设计 一、教学目标     （一）通过设计安全头盔、分析头盔结构及材料选择活动，归纳材料选择的一般思路和方法。     （二）通过对安全头盔设计中的材料进行选择，认识塑料、合成纤维、合成橡胶，同时促进“结构决定性质，性质决定用途”观念的形成。     （三）通过对塑料、纤维制品的选择活动，初步学会运用观察、实验等手段获取有效信息；运用对比、分类等方法，解释生活中常见材料广泛应用的原因，培养解决实际问题的能力以及在解决问题过程中形成的推理能力。     （四）通过了解有机合成材料及复合材料在各领域的使用，认识到化学合成对人类社会进步所起的重要作用；认识新材料的开发与社会发展的密切关系，树立为推动社会进步而学习科学知识的责任感。 二、教材分析     本课题作为教材的最后一个课题，不仅是初中化学的教学内容，而且是初中化学和高中有机化学的衔接部分，特别是使初中化学中元素化合物的知识形成了一个较为完整的体系。同时也使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会起到的巨大作用，提高学生的化学素养。 三、学情分析     学生在课前已自主学习教材知识；并查阅材料的相关知识，并结合自学内容自主设计了安全头盔。但是对于产品设计过程中材料选择的思路尚不清晰；对所选材料的分类和特点尚未形成完整的认识；利用简单化学方法辨别物质的能力尚不成熟。 四、教学重难点     教学重点：通过安全头盔设计过程中的材料选择，认识塑料、合成纤维、合成橡胶；形成产品设计的一般思路。     教学难点：形成设计产品过程中材料选择的一般思路和方法。 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：形成产品设计中材料选择的一般思路   【图片引入】大家知道交警为什么拦住两位市民吗？       【设计展示】学校为进一步加强同学们的安全意识，开展“安全头盔”创意设计活动。     【提炼信息】同学们在设计中提到了很多内容，主要是“结构”、“材料”、“材料的性能”和“结构的功能”。     【梳理思路】             记录学生设计中的关键信息     移动磁贴板书         讲解 猜测原因         展示设计浅谈设计思路     分类归纳并提炼关键词       体会材料选择的思路 提出“一盔一带”社会热点问题，激发兴趣。   课前设计，对材料形成初步认识。   梳理设计过程中的关键信息，培养学生分类归纳能力。 形成设计过程中选择材料的一般思路模型。                                   环节二：用一般思路模型进行头盔材料的选择   【任务一】认识塑料 活动1：观察4种塑料，判断外壳、缓冲层、护目镜分别使用的是哪一种？并说明理由。   【结果展示】护目镜→保护眼睛→透光坚硬→２号（PC） 缓冲层→保护头部→减震→４号（EPS） 外壳→保护头部→耐冲击→？   【资料】１号和３号差别不大，当我们不能用简单实验充分了解材料全方位的性能就需要借助资料，进一步了解。   【结果展示】外壳→保护头部→耐冲击→1号（ABS）   活动2：观察实验，说明两种塑料性能上还有什么区别？   问题：为什么两种塑料会有性质上的差异？     【任务二】认识纤维 活动3：观察3种纤维，判断帽带、内衬分别使用的是哪一种？并说明理由。 要求：①小组讨论 设计方案       ②进行实验 选择纤维       ③交流结果 分享思路   【结果展示】 帽带→固定壳体→结实→1号（尼龙） 内衬→舒适→吸汗透气→3号（棉）   【任务三】认识橡胶 活动4：分析说明选择橡胶制作护托的原因。 【结果展示】 护托→舒适→高弹性→橡胶   请列举生活中的橡胶制品，并说说你对橡胶的认识。   【任务四】认识有机合成材料 思考：观察塑料、合成纤维、合成橡胶的化学式，你发现在组成上有哪些共同点？           小结：塑料、合成纤维、合成橡胶都是由有机小分子化合物聚合成有机高分子化合物制成的材料，都属于有机合成材料，是我们日常生活中使用最为广泛的材料之一。   【布置作业】请上网查阅宇航服的相关资料，分析说明材料选择的依据。   【总结升华】希望同学们在今后不断学习的过程中，能够利用化学的方法合成出更多更新的材料来满足尖端技术发展的需要，让我们的世界日新月异，绚丽多彩！ 布置任务         梳理关系           讲解               演示实验：加热1号和3号塑料       布置任务                           提出问题                                   小结有机合成材料概念         布