高考政治说题（2023年辽宁卷18题）课件-2024届高考政治一轮复习统编版

01 03 02 命题背景 彰显立德树人 真题呈现 凸显育人价值 讲评策略及命制试题 高考政治说题 浅析2023年辽宁卷18题 一、命题背景 （一）坚持价值引领，凸显时代主题 （二）紧紧围绕“一核”“四层”“四翼”这一高考评价体系 （三）以具体生活案例为背景，贴近生活，贴近实际 高考命题全面贯彻党的教育方针，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。 解决为什么考，怎么考，考什么的问题，从高考层面对培养什么人，怎么培养人，为谁培养人这一教育根本问题给出了答案。 综合考察了消费者权利，人身权利等法律知识，引导学生尊法学法守法用法，树立法治观念。 二、真题呈现 “红色剧本杀”以角色扮演方式在游戏中传承红色基因，这种沉浸式体验深受青少年喜爱。A剧本杀店张贴海报,吸引玩家纷至沓来。 某日，大三学生小明约同学去该店玩以某英雄连事迹为主线的情景式剧本杀。在游戏过程中，小明发现剧本内容包含对某英烈的侮辱性言辞。震惊之余，小明与主持人发生争执，不牢固的布景装置导致了小明小腿骨折。小明向执法机关举报了该店。 结合材料，运用法律与生活知识，分析A剧本杀店涉嫌哪些违法行为；若小明诉至法院请求损害赔偿，可提出哪些理由。 （1）①侵害英烈名誉权、荣誉权，损害社会公共利益。 ②侵犯了小明的健康权。 （2）①民事主体享有名誉权和荣誉权，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权，也不得非法剥夺他人的荣誉称号，不得诋毁、贬损他人的荣誉。 自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权。 ②英烈和小明合法权益受到了损害，该店主观上存在过错，该店行为与损害结果之间存在因果关系。 （一）从真题中析评价体系 （二）从真题中寻核心素养 （三）从真题中看教学启示 二、真题呈现 （一）从真题中析评价体系 一核 红色剧本杀”以角色扮演方式在游戏中传承红色基因，这种沉浸式体验深受青少年喜爱。A剧本杀店张贴海报,吸引玩家纷至沓来。 某日，大三学生小明约同学去该店玩以某英雄连事迹为主线的情景式剧本杀。在游戏过程中，小明发现剧本内容包含对某英烈的侮辱性言辞。震惊之余，小明与主持人发生争执，不牢固的布景装置导致了小明小腿骨折。小明向执法机关举报了该店。 一、沉浸式爱国主义教育，使爱国主义教育更加入脑入心，拉近了红色资源和年轻人之间的距离。 二、增强法治思维、法治意识，提高法治素养 四层 “红色剧本杀”以角色扮演方式在游戏中传承红色基因，这种沉浸式体验深受青少年喜爱。A剧本杀店张贴海报,吸引玩家纷至沓来。 某日，大三学生小明约同学去该店玩以某英雄连事迹为主线的情景式剧本杀。在游戏过程中，小明发现剧本内容包含对某英烈的侮辱性言辞。震惊之余，小明与主持人发生争执，不牢固的布景装置导致了小明小腿骨折。小明向执法机关举报了该店。 一、从核心价值角度看，起到方向引领作用，加大对学生爱国主义教育，认同中华优秀传统文化、革命文化。 二、从关键能力角度看，学生法治意识强，符合新课改新要求，有利于提高学生分析问题，解决问题的能力。 四翼 结合材料，运用法律与生活知识，分析A剧本杀店涉嫌哪些违法行为；若小明诉至法院请求损害赔偿，可提出哪些理由。 第一问，重视基础性，该问属于微观考查，需要学生能够分辨区分不同的民事权利。 第二问，重视综合性，需要学生对民法权利能够融合贯通，并且对侵权行为能够说出充足理由。 （二）从真题中寻核心素养 政治认同 体现我国尊重和保护人权，积极维护人身权利。 科学精神 既要依法维护自己的人身权利，也要尊重他人的权利 法治意识 全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围，行成良好的法治环境。 公共参与 公民要合理合法的行使权利，履行义务，积极参与社会生活。 （三）从真题中看教学启示 1、夯实基础，突出学科主干知识 新高考加强对学生逻辑思维，创新思维的考察，但是扎实牢固的基础知识依旧是必备素质。 年份 地区 题型 考查范围 2021年 浙江 选择题 生命权、健康权 2022年 辽宁 选择题 隐私权 2023年 山东 主观题 隐私权 2、拓展教学内容，创新教学方法 针对法律与生活本册书的具体实际情况，可以组织学生观看庭审现场视频，也可以请专业人士进课堂为大家介绍经典案例。 3、关注时政热点，理论联系实际 关注辽宁卷试题命制特点，做到书本知识与时政热点紧密联系。 （一）学生试题分析，进行有效讲评 （二）借题发挥，命制模拟试题 三、讲评策略及命制试题 1、学生典型试卷分析 近几年明星被侵权案件屡屡出现，在未签定合同的前提下，很多商家擅自借用明星的热度来提高自身产品的知名度。 女演员高某某与云南某食品公司侵权案纠纷一审的法律文书正式公开，文书显示被告擅自在对外推广宣传过程中及产