第1课《春》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

春 朱 自 清 语文 诗词里的春天 好雨知时节，当春乃发生。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 啼莺舞燕，小桥流水飞红。 暖风晴雨初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 语文 走近作者 　　朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学中文系教授，后从事散文创作。朱自清的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 　　他的作品秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 　　代表作：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 语文 wēng 嗡 朗 润 lǎng 酝 酿 yùn niàng 卖 弄 nong 喉 咙 hóu lóng hè 应 和 liáo 嘹 亮 hōng 烘 托 jìng mò 静 默 fēng zheng 风 筝 自主朗读课文，读准节奏和字音。 预习检测——生字正音 语文 抖 擞 健 壮 dǒu sǒu jiàn hū 呼 朋 引 伴 zhāo zhǎn 花 枝 招 展 预习检测——生字正音 语文 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 捉迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng hè hé cáng zàng yùn yūn shì sì 预习检测——生字正音 语文 朗润： 赶趟儿： 酝酿： 窠巢： 宛转： 花针： 明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 本义是指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 鸟兽昆虫的窝。 形容声音抑扬动听。现多写作“婉转”。 绣花用的细针。 预习检测——理解词语 语文 昏黄，不明亮。 这里指婴儿出生。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想情感发展变化的要求相适应，不是任意的。 黄晕： 落地： 花枝招展： 重音： 停连： 预习检测——理解词语 语文 1．听范读，注意生字词的读音，体会作者情感。 2．自由朗读，注意重音和节奏，感受语言声韵之美。 3．分组分段进行有感情地朗读比赛。 品味朗读 语文 品味朗读——倾听范读 语文 朗 读 技 巧 早 知 道 1．发音准确、吐字清晰。 2．深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础） 3．气息处理得当。（难点） 4．掌握一定的节奏技巧：停顿、重音、语速、语调等。 做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！ 语文 1.你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分三个部分吗？ 2.“绘春”部分描写了春天的哪些景物？假如让你给本文的景物命名，你会怎么命名？如：____图。（难度指数：★★） 3.作者在“赞春”赞颂了春天的哪些特征？（难度指数：★★★） 学习任务一：自由朗读课文，梳理文章思路，思考下列问题。 整体感知——学习任务 语文 春草图③—草报春 春花图④—花争春 春风图⑤—风吟春 春雨图⑥—雨润春 迎春图⑦—人迎春 整体勾勒② ⑧～⑩ 总写 分写 盼春 绘春 赞春 ① 突出作者期盼春天到来的热切心情。 新、美、力 抒发赞美春天的真挚情感，表现积极向上的情感主题。 整体感知——理清结构 春 总分总结构： 首尾呼应， 条理清楚， 结构严谨。 语文 朗读“盼春”部分，品味语言美。 （1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。 探究质疑——盼春 运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 语文 这个自然段是宏观勾勒春天。 先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃生机的景象。 第②段是如何写春天的？说说你的理解。 探究质疑——总绘 语文 在五幅春景图中，哪一幅给你留下的印象最深？说说你的理由。 赏析角度点拨：修辞方法、感官的运用、写景顺序、用词、景物特征、作者情感。 合作探究 语文 春 草 图 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片一大片满是 草的长势 运用叠词 细致描绘春草的生机 语文 春 草 图