9.6 机械效率 三学作业单 ---2023-2024学年鲁科版物理八年级下学期

第 6 节 机械效率 三学作业单 【课前预学单】 （1） 做一做：以班级小组为单位，想一想有什么办法 将教室门口的一桶水运上教学楼二楼？那种办法较好？ （直接拿着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、 用袋子装着直接从上面吊上去等） （2） 要求： 小组内评选出的几个可行方案（用动滑 轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等），测 出将水(G=10N)提高(h=3m)所做的功。 提供探究器材： 弹簧测力计、铁架台、刻度尺、滑 轮、细绳、 10N 水、小桶、塑料袋，以小组为单位，合作 设计实验表格。 （3）分析、比较各个方案所做的功和需要对水做的功 的差别， 阅读课本并思考：哪部分是有用功，哪部分是额 外功？ 【课中导学单】 导入： 问题 1：结合上一节课的实验数据，我们知道了使用任 何机械都不省功， 在使用机械的时候， 想一想哪一部分的 功是我们确实做的功，做的功里面哪一部分功是对我们有 用的 ， 哪一部分功对我们而言没有用但是又不得不做？ 模块一：认识有用功 、额外功和总功 【环节一】再次体验利用滑轮提升重物 如图 1 甲所示用弹簧测力计将小水桶提升 0.2m；如图 1 乙所 示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样小水桶提升 0.2m。 学生组内讨论设计出实验表格。 【环节二】对比数据、得出结论 对我们有用、必须做的的功叫做 ，用 表示； 对 我们没有用，但又不得不做的功， 这种功叫 ，用 表 示； 和 之和是总共做的功， 叫 ，用 表 示；有用功，额外功与总功之间的关系为 . 课中作业 1： 使用滑轮组提起 20N 的重物，使它上升 0.4m，拉力为 8N，拉力的作用点上升了 1.2m， 拉力对滑轮所做的功为 J， 这个功叫 功。滑轮克服物体重力所做的功为 J， 这个功叫 功。用来克服滑轮重力和摩擦力所做 的功是 J， 这个功叫 功。 模块二：认识机械效率 【环节一】提出问题 问题 3：学生同样的作业完成同样的好， 为什么有的学生完 成得快， 有的学生完成的慢？ 【环节二】引出概念 结合刚才有用功、额外功、总功的定义和完成作业效率问题， 总结一下，什么是机械效率？它有什么特点？ 模块三：测量滑轮组的机械效率 提供器材：铁架台、定滑轮、动滑轮（带绕线）、弹簧 测力计、钩码、刻度尺。 以小组为单位， 讨论探究方案。 1.模型图如右图所示： 2.要测量滑轮组的机械效率，需要测得哪些物 理量？ 3.设计记录数据的表格，要记录哪些数据？请设计在下面 4.分析数据， 请提出提高滑轮组机械效率的方法 课中作业 3： 1.起重机把质量 500kg 的重物匀速提升了 3m，而他的电动机 所做的功是 3.4×104 J，起重机的机械效率是多少？g 取 10N/kg 2.用如图甲所示的装置来探究滑轮组的机械效率 η与物重 G 物的关系， 改变 G物，竖直向上匀速拉动弹簧测力计， 计算并 绘出 η与 G物关系如图乙所示，若不计绳重和摩擦， 则下列说 法正确的是( ) A．此滑轮组动滑轮的重力为 2N B．当 G物＝6N 时，机械效率约为 η=66.7% C． 同一滑轮组 η 随 G物的增大而增大，最终将超过 100% D．G 物不变， 改变图甲中的绕绳方式，滑轮组机械效率将改 变 【小结】 【课后精学单】 A 层： 完成全部内容。 B 层： 完成 1-4、6-10 ， 剩余题目可选做。 C 层： 完成 1-3、7-8、 10 ， 剩余题目可选做。 1. (★作业目标 12）小夏推箱子经历了如图所示的过 程，最终箱子被推出去后又向前滑行了一段距离。对上述 过程中涉及到的物理知识，分析正确的是( ) A． 图甲：因为箱子没动，所以小夏没有对箱子施加力的作 用 B． 图乙： 因为箱子受到的摩擦力大于推力，所以小夏没推 动箱子 C． 图乙：因为小夏对箱子施加了力，所以小夏对箱子做了 功 D． 图丙： 小夏对箱子做的功小于推力与箱子移动距离的乘 积 2. (★作业目标 12）举重是我国的优势体育 项目。 一位身高 170cm 的运动员和一位身高 160cm 的运动员，在挺举项目中用相同时间，把 同样重的杠铃举起，如图所示。如果他们对杠铃 所做的功分别为 W1 和 W2 ，功率分别为 P1 和 P2， 则下列关系式中正确的是 ( ) A．W1＝W2 、P1＝P2 B．W1＞W2 、P1＝P2 C．W1＞W2 、P1＞P2 D．W1＜W2 、P