《我的母亲》复习课件 （适合中职使用），有考题汇编，效果很好

《我的母亲》复习课件 一、课前自主梳理 复习要点 1.能掌握自传体散文的语体特征。 2.能在把握全文的感情基调上,理解作者在看似平淡的叙述中对母亲饱含深情的描写。 3.学习作者选材的精当的方法,品味语言的平实、朴素、宁静,并学以致用。 课文主旨 课文记叙“我”小时候九年的生活，回忆母亲对“我”的教育以及母亲与家人的和睦相处，流露出对母亲的感激之情。 , 并通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格,流露出对母亲的感激之情。 写作特点 (1)将人物放置在特殊的环境中进行刻画。 (2)看似平淡的叙述中饱含深情的描写。 (3)语言平实、朴素明净。 二、知识积累 1. 字音 文绉绉zhōu 糜先生mén 绰号chuò 侮辱wǔ 摹画mó 野蛮mán 眼翳yǎn 嬉戏xī 舔去tiǎn qù 庶出shù 轻薄 bó 佃户diàn 抽屉tì 吹笙shēng 牢骚sāo 文角儿jué 宽恕shù 2. 解释 2.解释。 (1)文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。 (2)眠醒:睡醒。 (3)翳:眼睛角膜所生遮蔽视线影响视力的症状。 (4)待人接物:指跟别人往来接触。  物,人物，人们。 3. 文学常识       3.文学常识。       (1)胡适(1891~1962) ,汉族,安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。原名嗣糜，学名洪辟,字希疆,后改名胡适，字适之,其中,适与适之之名与字,乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择，适者生存”典故。代表作品有《尝试集》《庐山游记》《南游杂忆》等。       (2)《胡适自传》包括《先母行述》《四十自述》《我的信仰》《逼上梁山一文学革命的开始》四篇自传性文章,记述了胡适的成长经历,文中的故事生动风趣而又富有教育意义。《胡适自传》堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值,也可供文学爱好者欣赏、阅读,具有文学价值。 三、重、难点分析 答案：全文分三部分。 第一部分(第1~3段),回忆作者从幼年到少年九年中的若干经历,为写母亲做铺垫。 第二部分(第4~12段)，重点回忆母亲对“我”的教育、关心以及对家庭成员的态度。 第三部分(第13段),写母亲对自己的深远影响。 1.本文的结构是怎样的? (1)因为本文是自传的节选,是在写自己成长过程中写到母亲的，可见作者是把母亲当作人生道路上的第一位恩师来写的。 (2)前三段可见到作者的童年生活除了看书之外是贫乏有缺憾的，正是母亲“给了我做人的训练”,才使这段成长弥足珍贵,影响巨大。 (3)为写母亲起到很好的铺垫作用,与文末相呼应。 2.文章题目是写母亲,为什么要有开头三段的描写? 3.作者用哪些事例刻画了母亲的形象? 答案： (1)每天叫我起床,教育我。 体现母亲的严厉，严格管教。 (2)母亲从不在外人面前打骂我，保护我的自尊。 体现母亲的教育有方。 (3)我说了轻蔑的话,受到责罚。 体现母亲的严厉。 (4)替我舔病眼。 体现母亲的慈爱。 (5)除夕夜对待大哥的债主。 体现母亲的 慈祥，宽容善良。 (6)如何与嫂子相处及对待她们的矛盾。 体现母亲的气量大,性子好。 (7)对待五叔人格的侮辱。   体现母亲的自尊和刚气。 看似游离“恩师”主旨,其实更证明了母亲是人生第一位老师,母亲对待家人的方式就是在“以身示范”,母亲对我的教育除了“言传”之外,更以“身教”来对作者进行耳濡目染,潜移默化。 4.为什么用较多的笔墨记叙母亲和家人的关系?与“恩师”“慈母”有何关系？ 最后一段体现了作者对母亲的感激与感恩之情。这里用了“如果”“只”“一点点”“一丝一毫”等词语,分寸感很强,体现了自传体散文的语言特点。 5.课文最后一段体现了作者对母亲怎样的情感?语言具有什么特点? 四、当堂检测 (二) ①我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我 下,我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。犯的事小,她等到 第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然 后行罚,或罚跪,或拧我的肉。无论怎样重罚,总不许我哭出声音来,她教训儿子不是借 此出气叫别人听的。 ②有一个初秋的傍晚,我吃了