苏教版中职语文第四册第二单元《青玉案元夕》教案

章节 名称 第二单元 课题 《青玉案 元夕》 备课时间 课时 总第 1 课时 课型 授课时间 教学 目标 知识目标．理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法 能力目标 理解、品味词中的千古名句 情感目标 感受作者的情怀 教学重点与难点 教学重点：理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 教学难点：理解、品味词中的千古名句 辅助 手段 多媒体 板书 设计 教学 反思 教学 步骤 教学过程 师生 活动 设计 思路 一 知人论世 辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。但他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。 二――解词释句，整体感知。 1.朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。 ２．强调下列词语的意思： ⑴花千树；形容灯火之多如千树花开。 ⑵星如雨：形容满天的烟花。　 ⑶玉壶：精美的彩灯。 ⑷鱼龙舞：即舞鱼舞龙，是元宵节的表演节目。 ⑸"娥儿雪柳"：《武林旧事》记："元夕节物，妇人皆戴珠翠，闹娥，玉梅，雪柳，菩提叶，灯球，销金也，蝉雕袖项帕，而衣多尚白，盖月下所宜也。"《宣和遗事》也记："京师民有似云浪，尽头上带着玉梅、雪柳、闹娥儿，直到鳌山下看灯。"李清照【永遇乐·元夕】有"记得偏重三五，铺翠冠儿，撚金雪柳，簇带争济楚。" ⑹蓦然：忽然。 ⑺阑珊：稀疏，零落。 3．了解词意，出示译文。 4．词中的元夕具有怎样的特点？ 提示：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。 三――品味语言，鉴赏形象。 （一）具体赏析诗歌： １.“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 开头三句，重笔描写元宵夜彩灯的繁华景象。“东风夜放花千树”，点化岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，赋予新意，形象飞动，极其创意，形容花灯之多。“更吹落、星如雨”，承上句，形容烟花之盛，妥帖自然。 2. “宝马雕车香满路用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 用了借代的手法，“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。 3. 赏析下阕前两句。 下阕前两句，从“我”“寻她”的目光出发，具体描写观赏元宵的女性人群。“蛾儿雪柳黄金缕”写她们头上的打扮，她们是多么尽态极妍，照应前面的“宝马雕车”。“暗香去”与前面的“香满路”呼应。 4.最后三句是千古名句，你认为好在哪里？ 最后三句是点睛之笔。在这样的狂欢极乐的元宵节里，“我”在欢乐的人群中千遍百遍地的寻找心中的“那人”都找不到，最后终于发现了她，原来她独处于“灯火阑珊”的偏僻角落。 （二）、鉴赏要点： 1、“那人”是个怎样的人？为什么没加入狂欢的行列？ 那人是一个孤高脫俗、傲然不群，独在“灯火阑珊处”的女子，表现了词人内心的孤独、寂寞。 2、作者塑造这样一位美人，用意是什么？ 她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身。寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。 3、梁启超以为最后三句"自怜幽独，伤心人别有怀抱。"（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。 提示：梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。本词下片写不幕荣华，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗,自甘寂寞,而又有些迟暮之感的美人.这反映的正是他自己在政治失意后,宁愿闲居,不肯同流合污的品格。  四：总结归纳。 1、本词风格： ①托寓手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。 ②兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词