8.4.1 澳大利亚（第1课时 世界活化石博物馆）（教学设计）-【上好课】七年级地理下册同步备课系列（人教版）

第八章 东半球其他的地区和国家 第四节 澳大利亚（一） 【教学内容】 世界活化石博物馆；人口与城市分布。 【课程目标】 1.在地图上指出某国家的地理位置、领土组成。 2.运用地图和资料，说出某国家的城市与人口的分布情况，并分析其原因。 【教学目标】 1.了解澳大利亚的地理位置，运用地图或其他资料分析澳大利亚的地理位置特点 2.阅读课本资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其成因。 3.了解澳大利亚城市分布以及人口分布的成因。 【教学重难点】 1.重点：澳大利亚有独特古老生物的原因。 2.难点：澳大利亚人口与城市分布和自然环境的关系。 【教学方法】 合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 1、 新课导入 师：大家知道澳大利亚在哪儿吗？ （利用学生感兴趣的话题导入比如最小的大陆，澳洲的羊毛羊肉等等，激发学生的学习积极性，培养学生的信心和勇气） 生：澳大利亚在太平洋中，是大洋洲最大的国家。 师：（利用多媒体展示澳大利亚地理位置） 师：澳大利亚是一个非常神奇的国家，神奇在哪里呢？ 生：那里有袋鼠，并且袋鼠比人还要多。 师：是的，澳大利亚不仅仅有袋鼠，还有很多我们没有听过和见过的东区，也是南半球唯一一个独占整个大陆的国家。享有“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的美誉。接下来，我们就从这三部分入手，来了解一下这个神奇的国度。 2、 新课讲授 （一）世界活化石博物馆 师：（过渡）认识一个国家或地区，首先要了解这个国家或地区的地理位置。下面，我们先来认识一下澳大利亚的地理位置。 学生活动：读图，找出并描述澳大利亚的地理位置。（提示：地理位置包括半球位置、海陆位置和纬度位置） 生：澳大利亚位于东半球、南半球。南回归线穿过本国中部。 师：所以我们可以知道，澳大利亚主要师什么温度带和纬度带呢？ 生：主要位于热带和南温带，主要位于低纬度地区。 师：我们再来看一下，澳大利亚是只包括澳大利亚大陆吗？ 生：不是的，还包括塔斯马尼亚岛和附近一些小岛。 师：还记的是世界国家面积排名吗？ 生：1俄罗斯、2加拿大、3中国.其他的不清楚了。 师：接下来师美国、巴西、澳大利亚，面积居世界第六，是大洋洲面积最大、人口最多的国家。 师：观察澳大利亚国徽有什么独特之处？ 生：上面有许多小动物，比如袋鼠、鸸鹋。 师：是的，澳大利亚的国徽上有两种动物，左边的师袋鼠，右边的是鸸鹋，背后铺满整个画面的，则是澳大利亚的特有树种，金合欢。 学生欣赏图片：澳大利亚特有的生物 师：澳大利亚有许多特有生物。植物有桉树、金合欢，动物有袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟、鸭嘴兽。 师生总结：据统计，全球有袋类动物240多种，大部分分布在澳大利亚；澳大利亚还有特有鸟类450多种；特有植物9000多种。 师：同学们边看图片边思考为什么澳大利亚拥有大量的古老、原始的特有动物呢？ 学生活动1：在世界地圈上找出澳大利亚四周濒临的海洋及其位置特点。 生：东临太平洋；西临印度洋；北面隔海与亚洲相望；南面隔海与南极洲相望。 师：特点：四周为茫茫海洋围绕。 学生活动2：澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年了。想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响？（提示：结合大陆漂移说，解释原因。） 师：对问题进行总结。 分析1：海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们生存竞争，动物缺少天敌； 分析2：澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。 师生总结：澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？ 思维拓展：为什么同样孤立的南极大陆没有这些古老的生物呢？ 师：纬度高，终年严寒，生存环境恶劣，只有极少生物。 （二）人口与城市 师：展示图片澳大利亚主要的城市。 师：还记得澳大利亚的人种师什么人种吗？说的是什么语言吗？ 生：白种人，说英语 学生活动：读图找出澳大利亚人口和城市的分布特点。 师：找出堪培拉、悉尼、墨尔本、珀斯。读图看一看，谁是澳大利亚的首都？ 生：堪培拉 师：是的，我们很多学生都会认为澳大利亚的首都是悉尼，其实不是的，悉尼只是他的经济中心，政治中心是堪培拉，就跟我们国家的经济中心是上海，但是政治中心是北京一样，城市都有自己的职能，尤其是首都，主要的是政治功能，这一点要牢记。 师：接下来我们来看几个澳大利亚的城市 堪培拉：澳大利亚联邦的首都、钢铁工业中心； 悉尼：全国最大的工业中心和港口城市、有色冶金工业中心，建有著名的悉尼歌剧院； 墨尔本：第二大城市、有色冶金工业中心； 珀斯：位于印度洋沿岸，距离澳大利亚东海岸的其他主要城市如悉尼、墨尔本和布里斯班都有数千公里之遥，被称为世界上最孤独的城市。 学生活动：思考为什么澳大利亚的人口和城市基本上都是集中在东南沿海呢？