10 玲珑剔透的美（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术四年级下册

《玲珑剔透的美》教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能：了解玲珑剔透的艺术特点，认识其在不同艺术形式中的表现，掌握观察和分析玲珑剔透美的方法。 2.过程与方法：通过图片欣赏、实物观察和小组讨论，引导学生发现玲珑剔透的美的要素，培养学生审美能力和观察分析能力。 3.情感态度与价值观：激发学生对玲珑剔透艺术美的兴趣和爱好，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力，以及创造美的愿望。 二、教学重点： 1.玲珑剔透美的艺术特征及其在艺术品中的体现。 2.学生通过欣赏和分析，能够理解玲珑剔透美的内涵，并能够用自己的语言进行表述。 三、教学难点： 如何引导学生深入观察和感受玲珑剔透的美，并能用自己的方式创造出具有玲珑剔透特征的艺术作品。 四、教学准备： 1.教师准备：收集玲珑剔透的艺术品图片、实物（如水晶球、玉雕等），制作多媒体课件。 2.学生准备：美术本、彩色笔、绘画工具等。 五、教学过程： （一）导入新课 1.激发兴趣：教师出示一个神秘的盒子，里面放着一件玲珑剔透的艺术品（如水晶球），让学生猜猜是什么，并谈谈他们对这件艺术品的初步印象。 2.提出问题：教师问学生：“你们知道玲珑剔透这个词是什么意思吗？你们在生活中还见过哪些玲珑剔透的东西？” 3.引出课题：根据学生的回答，教师引出本课课题《玲珑剔透的美》，并简要介绍玲珑剔透在艺术中的价值和意义。 （二）新课学习 1.观察欣赏：教师利用多媒体课件展示一系列玲珑剔透的艺术品图片，包括玉雕、瓷器、玻璃工艺品等，让学生观察并感受其美。 2.分析讨论：教师引导学生分组讨论这些艺术品的特点，如透明感、光泽度、造型的精巧等，并让学生尝试用自己的语言描述玲珑剔透的美。 3.总结提炼：教师根据学生的讨论情况，总结玲珑剔透的艺术特征，强调其透明、精致、细腻的美感。 4.实践探索：教师出示一个实际的玲珑剔透艺术品（如玉佩或水晶摆件），让学生轮流观察，并鼓励他们用手触摸，感受其质地和温度，进一步加深对玲珑剔透美的理解。 （三）创作实践 1.创意构思：教师引导学生思考如何用自己的方式表现玲珑剔透的美，可以是绘画、手工制作等形式。 2.创作指导：教师给出具体的创作建议，如使用渐变色彩表现透明感，运用线条的精细变化来刻画玲珑剔透的质感等。 3.学生创作：学生根据自己的构思开始创作，教师巡回指导，及时给予帮助和建议。 4.作品展示：学生完成作品后，将自己的作品放在指定的展示区域，供其他同学欣赏和评价。 （四）评价交流 1.自我评价：学生首先对自己的作品进行自我评价，介绍自己的创作思路和表现手法。 2.互评互助：其他同学对展示的作品进行互评，提出自己的看法和建议，促进相互学习和提高。 （五）课堂小结 1.回顾总结：教师引导学生回顾本课学习的内容，总结玲珑剔透的艺术特征和表现手法。 2.拓展延伸：教师鼓励学生课后继续寻找和发现生活中的玲珑剔透的美，并尝试用不同的材料和形式进行创作。 3.情感升华：教师强调欣赏和创造美的重要性，鼓励学生在生活中做一个有心人，发现美、欣赏美、创造美。 六、板书设计： 《玲珑剔透的美》 · 艺术特征：透明感、光泽度、造型精巧 · 表现手法：渐变色彩、精细线条 · 课后拓展：发现美、欣赏美、创造美 学科网（北京）股份有限公司 $$