11.2化学肥料教案-2023-2024学年九年级化学人教版下册

人教版九年级化学“化学肥料”教学设计 单元名称 化学肥料 课时 1 课型 新授课 目 标 引 导 课程 目标 能够辨别常见化肥的种类；能列举出几种氮肥、磷肥、钾肥；能说出常见化学肥料的作用及缺乏时的症状。 学会化肥的简易鉴别方法。 知识与技能目标 能够辨别常见化肥的种类；能列举出几种氮肥、磷肥、钾肥；能说出常见化学肥料的作用及缺乏时的症状。 学会化肥的简易鉴别方法。 过程与方法目标 1．通过自学，能够辨别常见化肥的种类；能列举出几种氮肥、磷肥、钾肥；能说出常见化学肥料的作用及缺乏时的症状。 2．通过实验探究学会化肥的简易鉴别方法。 情感、态度与价值观目标 辩证认识化肥、农药的作用以及对环境的影响，树立公正、全面的态度和价值观；增强环保意识，树立农业可持续发展的观念。 教学重点、难点 教学重点：常见化学肥料的分类及其作用；化肥的简易鉴别方法。 教学难点：化肥的简易鉴别方法。 教学媒体 1.实验器材：硫酸铵、碳酸氢铵、尿素、熟石灰、硫酸钾、碳酸钾、过磷酸钙1瓶，药匙1把，研钵、酒精灯1个，火柴、试管6只，多媒体。 方法引导 阅读 实验探究法 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【图片引入】 展示学生收集的各种植物图片 【提问】植物的生长需要什么？ 【导入课题】影响植物生长的因素很多，其中肥料就是一个重要因素。俗话说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，充分说明肥料对作物生长的重要性。我们这节课就来了解一下肥料。 看多媒体 思考：植物的生长需要水、阳光、空气、营养物质等等。 由学生生活经验引入，激发学生新知识的热情，顺利导入课题。 【讲授新知】 植物生长需要营养，土壤提供的养分是有限。因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。阅读教材第一段，回答下列问题： 1、 什么是天然有机肥？ 2、 什么是化学肥料？ 【自学】阅读第一段内容，回答问题。 学生通过自己的活动，获取知识，让学生成为课堂的主体、学习的主体。 【一、化学肥料】 农作物所必需的营养元素有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等，其中N、P、K需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。 倾听，引出要重点学习的三种化肥。 1、 氮肥 (1)常见的氮肥； (2)氮元素在植物体内的作用； (3)植物缺氮元素表现出来的症状； (4)少数植物如大豆、花生有固氮的能力。 (1)看教材和老师提供的图片； (2)阅读教材。 通过这四个问题的解决，对氮肥有更深入的了解。 2、 磷肥 (1)常见的磷肥； (2)磷元素在植物体内的作用； (3)植物缺磷元素表现出来的症状。 (1)看教材和老师提供的图片； (2)阅读教材。 通过这三个问题的解决，对磷肥有更深入的了解。 3、 钾肥 (1)常见的钾肥； (2)钾元素在植物体内的作用； (3)植物缺钾元素表现出的症状 (1)看教材和老师提供的图片； (2)阅读教材。 通过这三个问题的解决，对钾肥有更深入的了解。 4、 复合肥 【判断】下列属于哪种肥料 NH4HCO3 Ca(H2PO4)2 KCl 磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、 磷酸铵氢(NH4)2HPO4、 硝酸钾（KNO3） 复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。 【展示常见复合肥】 思考：含有两种或两种以上营养元素的化肥是复合肥。 倾听、观察 让学生了解复合肥是农村最常施用的肥料。 【二、化肥的简易鉴别】 实验1.教师提供各化肥共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。 分小组按照课本（P79活动探究）观察、记录相应化肥的性质。 在知识的形成中让学生有更多的机会主动地体验科学探究的机会。 实验2.教师提供四种化肥样品各0.5g：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验： 取样品少量，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。 观察并做好记录。 培养学生的动手能力，积极参与课堂教学。 【训练内化】 问题：有四包失去标签的化肥，它们是碳酸氢铵（NH4HCO3）、硝酸铵（NH4NO3）、磷矿粉、氯化钾（KCl），你打算如何鉴别它们？ 完成练习、同学交流。 原理构建，巩固与应用。 【课堂总结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【提升巩固】完成PPT上相关题目。 完成习题。 在练习中巩固知识，学会整理知识的方法。 【作业布置】 搜集相关资料，全班同学自觉分成正方和反方两大组，各派3名代表。以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。 课后搜集相关资料。 辩证认识化肥、农药的作用以及对环境的影响，树立公正、全面的态度和价值观；