(10) 植物生命活动的调节-【衡水金卷·先享题】2024年新高考生物一轮复习单元检测卷(湖南专版X)

高三一轮复习单元检测卷/生物学 4,下列有关生长索的产生、运输，分布及作用的叙述，错误的是 (十)植物生命活动的调节 A乐芽鞘尖端能够利用色氨酸经过一系列反应合成微量生长素 B.生长素集中分布在胚芽精，芽，分生组织等植物生长狂盛的部分 (考试时间75分钟，离分100分 C,植物的面端优势，茎的背地生长祁说明了生长素具有低浓度配进，高浓度钟剂的靠用 一、单项选择丽：本题共12小覆，每小丽2分，共4分。每小题给出的四个选项中，只有一 D生长素的极性运输从形态学上端运输到形志学下清，不受重力和单测亮的影响 个选项是最符合丽目要求的。 1.奇战在抗击新冠疫情一线的护人员，因长时问未进食，血籍浓度发生如图所示的变化 5.如图所示，，b,心表示对胚芽椭所敏的不同处理，d为一侧开孔的不透光纸盒内放置一拓 下列叙速正确的是 琼箱，另一侧用单侧光照射，其中：是某同学对（组实验的推测，下列相关分析正确 的基 时约 A.D时间段内时能是医护人员进行了高强度的工作导致血糖浓度发生校大波动 A,在弹侧光的射下，b,c驱茅精中的生长素均发生了横向运输 五，导致买段和CD段变化的散素分别只有胰岛素和院高直糖素，两者之间表魔为拾桃 B,若中纸盒和胚葬勒一起置于一匀速旋转的阔盘上，期胚芽箱向光源弯曲生长 作用 C.e组实验结果说明造成杯芽稍考曲生长的化学特质是啊噪乙酿 C,在两节雀糖的过程中。相美微素不能作用于全身，说明激素具有定向运输到肥器宜和 Dg的推测是错误的，胚芽精生长状况应该与心泪结果相似 肥钉胞的特点 ,生长素对植物的生长具有蔌浓度促进，高德度神H的作用。与下列示意图有关的叙述， D生物体通过复杂的神经一体液翼节方式来进行由输黄节，因此可以维持体内自朝浓度 正确的是 不变 Hig.ay 么，下街A为某一神经元游离的一投轴突，图B是该段轴突神经纤崇产生动作电位的模式 ,度2特 图。下列叙述正确的是 Mm) 04 Ce0) 00 生.长素添夏moU ①7 D -y A,如果顶芽的生长素浓度在m一g之阿，侧芽的浓度一定大于2m且小于 A B,用不同浓度的生长素溶液处理插条，生根数量一定不可 A.电流表甲，乙的连接方式，都可测量无刺激时的静息电位 C.生长素浓度为「时，民不程进生长也不牌制生长，则植檬不能生长 B,刻激图A中的C处，甲，乙电流表指针均可发生两次偏转 D若胚芽箱向光侧与背光侧生长崇含量之比为1：2，划背光侧浓度一定小于2m C.图B中e段由Na外藏引起，度过程需要载蛋白和AT甲 ?,某兴悬小组为探究不同浓度的生长素类调节剂对植物插条生根的影响，进行了相关实 D.如果某种药物类似脚制性递质作用效果，会使静息电位大小发生变化，但不影响动作 验，销果见下图。下列有关叙述排误的是 电位大小 ,病毒存在不同的免疫通逸机制，痘病毒T:蛋白与肿增坏死因子(TN℉)，二者受体高度 同潭。面乙肝病毒在高复料状态下大量表达抗原，杭原过度料瓶引起某些物异性T细散 视亡，非诱导免疫测受或免度滤逸。下列说法正确的是 A,盘病毒T,蛋白可与TN下受体结合班止TN下发挥作用 B,乙肝免夜解受则不可依据抗泉抗体反应的高度特并性检测是否感染乙肝病毒 C,乙肝病毒的免疫耐受机制可以减少肝脏细思受损，对感染者是沧对有利的 A,本实验中因变量是生根数和思长度，无关变量是思的生长状况，处理时可第 D症病毒和乙肝病春都通过锦制机体的特异性免度从而发生免夜进逸 生物学第1西[共8页引 衡水盆卷·先享是·商三一轮复习单元检测善十 生物学第2页（共8页】 湖南专香习 B,中实验结果体现了生长素类翼节剂对植物插条生根具有低浓度配进，高浓度即利的 过多C和生长素，影响该侧细胞生长。下列叙述错误的是 作用 A.重力、生长素.C都居于植物生长爱育的信号 C.旅度X,Y,Z的大小关系可能是Y<X<乙，Y液度为最适浓度 B.重力信号通过淀粉体经过一系列变化最终转变武运输Ca和生长常的信号 D.将浓度Z溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果可能好于Y C,倒伏玉米的根部细修内淀粉体影利生长素横向运输，配进根露近地解细胞生长 8.为探究生长素浓度对胚葬稍尖端青曲程度的影响，科研人员将胚要酯的尖去掉，在左 D,大空微重力下，玉米根部生长素仍能设性运输，但服生长失去向地性 期枚一块含有AA的琼脂，着琼脂块内1AA浓度的相加，胚要精写曲度数的变化情况 12.某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，南瓜突变体可分方 如图所示，下列叙述正确的是 徽索不敏感型或澈索合成峡陷型两种。结果如图所示，据图分析正确的是 口正有瓜 口正家南尼 4 ◆用蓄米度/eL可 生长素灌度me A该实验的自变量是激素的种类和浓度 L.随琼脂块中1AA浓度增加，胚芽菊弯曲度数逐新增大 B,该实验是在侧暗条件下完成的，若同时给