一 认识100以内的数 （教案）-2023-2024学年一年级下册数学 北京版

《一 认识100以内的数》教学设计 一、教学目标 1. 通过教学使学生能正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2. 培养学生初步的数感，初步培养学生的估算意识和估算能力。 3. 结合具体事物，让学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计与交流。 二、教学重点与难点 重点：能正确地数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成。 难点：理解100以内数的组成，建立100以内数的概念。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、小棒、计数器。 学生准备：小棒、练习本。 四、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 师：同学们，我们已经学习了0到20的数，你们会数吗？请大家一起数一数。（学生齐声数数） 师：非常好！今天我们要学习更大的数，认识100以内的数。你们准备好了吗？（板书课题：认识100以内的数） （二）探究新知，认识100以内的数 1. 认识整十数 师：首先，我们来认识一些整十数。请大家看屏幕，这里有多少根小棒？（出示10根小棒的图片） 生：10根。 师：对，10根小棒就是1个十。现在请大家用小棒摆出1个十、2个十、3个十……直到10个十。 （学生动手摆小棒，教师巡视指导。） 师：谁来告诉大家，10个十是多少？ 生：10个十是100。 师：很好！现在请大家看屏幕，我们一起来数一数。（出示从10数到100的动画） 表格一：整十数与小棒对应关系 整十数 对应小棒数量 10 10根 20 20根 ... ... 100 100根 例题一 数数接龙：从20数到50，再从60数到90。 （学生接龙数数，教师点评。） 2. 认识非整十数 师：我们已经认识了整十数，那么非整十数又该怎么认识呢？请大家看屏幕，这里有23根小棒，它是由几个十和几个一组成的？ 生：23是由2个十和3个一组成的。 师：很好！请大家用小棒摆一摆，然后告诉我24、25、26等数是由几个十和几个一组成的。 （学生动手摆小棒，教师提问学生回答。） 表格二：非整十数与小棒对应关系 非整十数 几个十 几个一 23 2 3 24 2 4 25 2 5 ... ... ... 例题二 写出下列数是由几个十和几个一组成的： 37（3个十和7个一），59（5个十和9个一），82（8个十和2个一）。 （学生回答，教师点评。） 3. 用计数器表示数 师：现在我们要学习用计数器来表示这些数。请大家看屏幕，这是一个计数器，它有十位和个位两个数位。十位上的珠子表示几个十，个位上的珠子表示几个一。 （教师演示如何用计数器表示数，然后让学生自己动手操作。） 例题三 用计数器表示下列数： 45（十位4个珠子，个位5个珠子），70（十位7个珠子，个位0个珠子），99（十位9个珠子，个位9个珠子）。 （学生操作，教师点评。） （三）巩固练习，加深理解 1. 数一数，填一填 师：现在请大家拿出练习本，完成下列练习。 （出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。） 练习题 数一数下列各有多少个小正方体，然后填空： （1）一共有（ ）个小正方体，是（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）一共有（ ）个小正方体，是（ ）个十和（ ）个一组成的。 （学生完成练习后，教师点评并纠正错误。） 2. 游戏环节：数豆子 师：接下来我们来玩一个数豆子的游戏。老师这里有一堆豆子，我会请几位同学上来，每人抓一把豆子，然后告诉大家你抓了多少颗豆子。 （学生轮流上台抓豆子并数数，其他学生观察并验证。） （四）易错题解析与巩固 副标题：易错点一：数数的准确性 例题四 数出下列图中各有多少个物体： （出示包含近似但稍有不同的物体的图片，如不同颜色或形状的积木、水果等。） 常见错误：学生在数数时容易因为物体形状或颜色的相似性而漏数或重复数。 解析：在数数时，应确保每个物体只被数一次，并特别注意那些容易混淆的物体。 巩固练习： 数出下列图中各有多少个不同的物体，并标出容易混淆的物体。 副标题：易错点二：整十与非整十的混淆 例题五 判断下列说法是否正确： （1）55是由5个十组成的。 （2）80是由8个一组成的。 常见错误：学生容易将整十数与非整十数混淆，错误地认为整十数只由十位数组成，或错误地计算非整十数的十位数和个位数。 解析：整十数由十位数和0个一组成，而非整十数则由十位数和个位数共同组成。 巩固练习： 判断下列各数是由几个十和几个一组成的，并将错误的说法改正： （1）68是由6个十和8个一组成的。 （2）90是由9个一组成的。 （五）课堂小结 师：今天我们一起学习了认识100以内的数，大家表现得非常棒！通过这节课的学习，我们知道了如何数出100以内的数，并了解了这些数是由几个十和几个一组成的。同时，我们也通