七 认识11～20各数（教案）-2023-2024学年一年级上册数学 北京版

《认识11~20各数》教学设计 教学目标： 1. 使学生能正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2. 初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 3. 体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣。 教学重难点： 重点：认识11~20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序。 难点：理解11~20各数的组成。 教学准备： 教师准备：课件、小棒、计数器。 学生准备：小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师想和大家玩一个“猜一猜”的游戏。我手里有一些小棒，你们猜猜有多少根？（教师展示一把小棒） 生1：10根。 生2：15根。 …… 师：看来大家意见不统一，那我们就一起来数一数，看看到底有多少根小棒。（师生一起数，得出有11根小棒） 师：哦，原来有11根小棒。今天我们就一起来学习“认识11~20各数”。（板书课题：认识11~20各数） 二、操作探究，认识新知 1. 认识11 师：刚才我们数了，一共有11根小棒。那么，怎样摆才能让大家一眼就看出是11根呢？（学生思考并尝试摆放） 生：可以把10根捆成一捆，然后再放1根在旁边。 师：这个方法真好！这样摆确实能一眼看出是11根。现在请同学们也按照这个方法摆一摆。（学生操作，教师巡视指导） 师：谁能说说11是由几个十和几个一组成的？（学生回答：11是由1个十和1个一组成的） 2. 认识12~20 师：现在我们已经知道了11是由1个十和1个一组成的，那么12、13……20这些数又是由几个十和几个一组成的呢？请同学们继续用小棒摆一摆，并填写下面的表格。（教师出示表格一） 表格一：数的组成 数 十 一 11 1 1 12 13 ... 20 （学生操作并填写表格，教师巡视指导） 师：谁愿意来分享一下你填写的表格？（学生汇报，教师补充完善） 3. 认识数的顺序和大小 师：现在我们已经知道了11~20各数是由几个十和几个一组成的，那么这些数之间有什么顺序和大小关系呢？请同学们看大屏幕。（教师出示课件，展示直尺上的刻度） 师：请大家仔细观察直尺上的刻度，从0到20，这些数是怎样排列的？ 生：从小到大排列的。 师：很好！那么谁能说说13和15哪个大？17在11和20之间吗？（学生回答） 师：现在请同学们拿出自己的计数器，从11数到20，边数边在计数器上拨珠子，看谁数得又对又快。（学生操作，教师巡视指导） 三、巩固练习，深化理解 1. 完成课本练习 师：现在请大家翻开课本，完成“做一做”中的题目。（学生独立完成，教师巡视指导） 2. 例题讲解 例题一： 数一数，下面有多少个苹果？ （教师出示图片，学生数苹果的数量） 解答： 一共有16个苹果。 例题二： 用10根和5根小棒，你能组成多少？ （学生用小棒操作，组合成不同的数） 解答： 可以组成15或5和10。 例题三： 比较大小：18○20，14○11。 （学生在空格中填写“>”、“<”或“=”） 解答： 18<20，14>11。 3. 游戏：数数接龙 师：下面我们来玩一个“数数接龙”的游戏。从11开始，每人数一个数，看谁能接得又对又快。（学生轮流数数，教师调控游戏节奏） 四、课堂小结 师：这节课我们学习了什么内容？你们有哪些收获呢？ 生1：我们学习了11到20这些数的认识。 生2：我知道了这些数是由几个十和几个一组成的。 生3：我还学会了在计数器上拨这些数。 …… 师：大家说得真好！这节课我们认识了11到20各数，知道了它们的组成，还学会了比较它们的大小。希望大家课后能多练习，巩固今天所学的知识。 五、易错题展示与解析 师：在学习新知识的过程中，我们难免会犯一些错误。下面，老师给大家展示一些易错题，我们一起来分析并找出正确答案。 易错题一： 选出下面不是由1个十和几个一组成的数（ ）。 A. 11 B. 15 C. 20 D. 19 解析： 选项A，11是由1个十和1个一组成的，正确。 选项B，15是由1个十和5个一组成的，正确。 选项C，20是由2个十组成的，不是由1个十和几个一组成的，错误。 选项D，19是由1个十和9个一组成的，正确。 所以正确答案是C。 易错题二： 在计数器上拨出17，需要在十位上拨（ ）个珠子，个位上拨（ ）个珠子。 解析： 17是由1个十和7个一组成的，所以在计数器上拨出17时，需要在十位上拨1个珠子，表示1个十；个位上拨7个珠子，表示7个一。 易错题三： 比较大小：13○12，18○20。 解析： 根据数的顺序和大小关系，13比12大，所以填“>”；18比20小，所以填“<”。 六、作业布置 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 请家长协助，用生活中的