8.3.1金属资源的利用和保护教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题 8.3.1金属资源的利用和保护 执教人 课型： 新授课 授课时间：第 周 年 月 日 总第 课时 课标分析： 知道铁、铝、铜等金属的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算 教材分析： 本课时主要向同学们讲解了金属冶炼的基本原理，并以工业炼铁为载体介绍铁的原料、原理、设备及产品，使同学们对金属的冶炼有一个整体的了解。 教学重难点： 重点：了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；根据化学方程式进行有关不纯物质的计算 难点：炼铁的有关反应；根据化学方程式进行有关不纯物质的计算 学情分析： 通过上学期第五单元化学方程式的计算和第六单元碳和一氧化碳还原氧化铜的学习，学生掌握了一氧化碳的还原性，学会了科学探究的方法。这对于学习本课重点炼铁原理起到了很好的铺垫，并且可以让学生运用之前学的有关方程式计算知识进行解题，从而掌握本课含杂质反应物或生成物的计算的难点，来达到学以致用的目的。 核心素养目标： 1. 了解从铁矿石中将铁还原出来的方法； 2. 根据化学方程式进行有关不纯物质的计算 3.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲； 4.关注和化学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 教学方法 直观多媒体演示法、活动探究法、练习巩固法 教学过程 教学环节 任务内容 二次备课 1、 课堂 导入 【导入】由前面的学习，我们知道金属是一类重要的材料，人类的生产和生活都离不开金属。但是地球上的资源是有限的，所以我们要对其进行合理的利用和保护。 【板书课题】金属资源的利用和保护 【展示目标】 1.知道常见金属矿物如铁、铝、铜等。  2.通过实验了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 3.能根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 【过渡】指导学生利用5分钟的时间进行自学课本14页——17页内容 二、检查，随机提问，完成下列问题 1、地球上的金属，除少数很不活泼的金属如金、银等以（  ）存在外，其余都以（  ）存在。  2、阅读课本，常见的金属矿石有哪些？ 3、我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家这一，矿物储量也很丰富，其中（  ）等储量居世界前列，（  ）等储量在世界上也占有重要地位。 4、大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，其中人类每年提取量最大的是（ ） 【板书】金属资源的概况 二、合作探究 二、合作探究 【过渡】我们已经知道了人类使用量最大的金属是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？ 提出问题：比较Fe2O3 和 Fe组成差异，设想用什么方法完成铁的冶炼？ 在小组进行探究活动时巡视，倾听学生讨论的方法，并给与指导。                                    【播放动画视频】一氧化碳还原氧化铜 回顾第六单元学习内容，回答问题 类比此实验得出一氧化碳还原氧化铁的实验装置，然后归纳实验原理。 【播放视频】一氧化碳还原氧化铁的实验过程，然后归纳实验操作步骤，提示注意事项。 【归纳】 1．装置尾部酒精灯的作用是点燃尾气，防止污染空气。  2．实验开始时，要先通入CO，一段时间后再点燃酒精喷灯，目的是排尽装置内空气，防止加热时发生爆炸。  3．实验结束，停止加热后，要继续通CO直至玻璃管冷却，目的是防止石灰水倒吸入玻璃管（或防止生成的铁高温时再被氧化）。  4．在CO还原Fe2O3的反应中，CO具有还原 性，可作还原剂。  [注意]酒精喷灯“迟到早退”，酒精灯“早出晚归”。 2【过渡】工业生产中人们如何把铁矿石炼成铁？ 课件展示高炉炼铁图 阅读教材，完成下列相关内容： 炼铁的原料 铁矿石、石灰石、空气、焦炭  涉及主要反应的化学方程式和实验现象 生成还原剂：C 、C CO  炼铁：　 （实验现象：红色粉末变黑）  2 主要设备和产品 主要设备是高炉 ；炼铁得到的产品是生铁   [归纳]1．焦炭的作用提供热量，生成还原剂CO。  2．石灰石的主要作用将矿石中的二氧化硅转变为炉渣。  3【过渡】在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。 【板书】有关杂质问题的计算 【例题精讲】例1、某钢铁厂每天需要消耗1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，该厂理论上每天可以炼出含铁96%的生铁多少吨？ 解:设每天可炼出生铁的质量为X                             高温              Fe