第6课 用对立统一的观点看问题 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

Xxx学校教案 （20　 ～20 　　学年　第　　学期） 课程名称： 　　　　　　　　 专业及年级： 　　　　　　　 任课教师： 　　　　　　　　 教案书写说明 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。教案书写应包括以下内容： ⒈ 课题：所授课的章、节。 ⒉ 课型：分理论讲授课、实验(实训)课、实习(见习)课等。讲授课又分新授课或复习课。 ⒊ 教学目的：本课题教学应达到的目的。 ⒋ 教学重点：本课题（章节）的教学重点分别列出。 ⒌ 教学难点：本课题（章节）的教学难点分别列出。 ⒍ 教学方法：指本课题使用的教学方法和手段。 ⒎ 课时安排：本课题（章节）总计划课时数。 ⒏ 教学内容：本课题（章节）主要内容。 ⒐ 作业及实践：包括思考题、讨论题、实验题目、实训题目等。 ⒑ 教学后记：授课结束后的教学小结、心得体会等。 思政 教案 授课题目 第6课 用对立统一的观点看问题 第 11--12 次课 教学目的 知识目标：识记具体问题具体分析的含义。理解主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其意义。 能力目标：培养学生用对立统一的观点认识问题和分析问题的能力，初步形成用两点论与重点论的统一、具体问题具体分析等矛盾分析法解决问题的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生唯物辩证法的矛盾观，自觉抵制形而上学片面性，明确中国特色社会主义的哲学基础和理论根据，坚定“走自己的路，建设有中国特色社会主义”信念。 教学重点 教学难点 主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系，具体问题具体分析。 教学方法 讲授法、互动式教学法、研究式教学法 课堂教学 时间分配 教学内容 时间分配（分） 一、组织教学 5 二、课程导入 5 三、新课讲授 20 四、小结 10 五、作业布置 5 板书设计 第6课 用对立统一的观点看问题 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 1.矛盾是事物发展的源泉和动力 2.矛盾的普遍性和特殊性 二、正确认识和处理人生矛盾 1.坚持两点论与重点论的统一 2.坚持内因与外因相结合 3.坚持具体问题具体分析 作 业 教材53页 启思导行 教学反思 在今后的教学活动设计安排上，还要进一步优化材料的取舍，注重师生双边活动和学生互动过程的优化，坚持排练结合，使课堂更加高效，更好地减轻学生的课外负担，做到学在课堂，练在课堂，提高在课堂。 附------教案讲稿 第6课 用对立统一的观点看问题 一、组织教学 复习上节课所学内容，请学生总结作业要点。 二、课程导入 老子指出：故有无相生，难易想成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。这句话表明什么？对，事物是相辅相成的、对立统一的，在一定条件下可以相互转化。 三、讲授新课 议题一：阅读与思考（教材45页） 在航天器外层材料研制中，科学家是怎样解决相关矛盾关系并不断推进航天器材料技术创新的？这体现了怎样的哲学道理？ 学生自主学习，思考，积极回答问题。 教师适当点拨，总结。 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这种既对立又统一的关系就是矛盾。 同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。矛盾是事物发展的源泉和动力。人生处处有矛盾。 议题二：阅读与思考（教材47页） 你如何理解“白马”和“马”的关系？ 学生小组讨论，教师随机点拨，小组代表发言。小组评论。教师总结。 矛盾具有普遍性。矛盾具有特殊性。矛盾的普遍性和特殊性相互连结。矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，这是关于事物矛盾问题的精髓。 议题三：阅读与思考（教材49页） 观看视频《独龙江乡》思考：脱贫是一个系统工程，独龙江乡在脱贫过程中为什么特别强调优先发展教育？ 小组探究学习；教师随机点拨；学生积极回答问题；教师总结。 矛盾分析法是矛盾的观点分析解决问题的总称，具体表现在以下方面： 1. 矛盾及其基本属性：要求坚持一分为二的观点、两点论，用对立统一的观点全面的看问题，反对一点论、片面性。 2. 矛盾的普遍性：要求坚持对立统一的观点，承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，不回避矛盾。 3. 矛盾的特殊性：要求坚持具体问题具体分析。 4. 矛盾普遍性和特殊性的关系：要求把普遍原理和具体实际相结合，以普遍性为指导，具体分析矛盾特殊性，做到普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 5. 主要矛盾和次要矛盾：抓主要矛盾要求善于抓重点、抓关键、抓住中心环节；二者关系要求既要抓住重点、关键，又不忽视次要矛盾。 6. 矛盾的主要方面与次要方面：抓矛盾