27漏第二课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版

学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《漏》（第二课时） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 学习目标 1.通过教师范读、自己练读、分角色朗读等不同的朗读方式，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 2.通过“找规律”的方法了解民间故事情节反复、语言相似、角色交替等的特点，通过“抓关键”地点变化的顺序，借助示意图和文字提示，复述故事内容。 课前学习任务 1.默读课文，去找出自己最喜欢的部分读一读，读出趣味。 课上学习任务 【学习任务一】 回忆一下三年级上册《总也倒不了的老屋》这一课的故事，表格里梳理了这个故事的内容，请你仔细观察一下，你发现了什么？ 【学习任务二】 《漏》这个故事中有什么规律呢？仔细默读课文，找一找。 【学习任务三】 借助示意图和文字提示，关注场景的变化，有顺序地复述故事。能抓住虎和贼的想法，详细地复述故事中有意思的部分，有声有色，吸引人，就更好了。 推荐的学习资源 1. 课外阅读推荐：《中国民间故事》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《漏》（第二课时） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.通过教师范读、自己练读、分角色朗读等不同的朗读方式，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 2.通过“找规律”的方法了解民间故事情节反复、语言相似、角色交替等的特点，通过“抓关键”地点变化的顺序，借助示意图和文字提示，复述故事内容。 教学重难点 教学重点： 通过“找规律”的方法了解民间故事情节反复、语言相似、角色交替等的特点。 教学难点： 通过“抓关键”地点变化的顺序，借助示意图和文字提示，复述故事内容。 教学过程 一、回顾就知、引入新课 1.回顾上一节课概括故事主要内容的方法：《漏》这篇课文最主要的任务就是讲故事，上节课我们学习了通过串联小标题的方法简要地讲了这个故事。 2.介绍任务，引出方法：这节课，我们的主要任务就是把故事讲具体，讲细致。可是这个故事很长，要把它讲下来，可不简单，今天老师教就你们一招“找规律，抓关键”。 二、联系旧知，认识规律 （一）回顾课文，找到规律。 1.找什么规律？怎么去找呢？在这之前，先来回忆一下三年级上册《总也倒不了的老屋》这一课的故事，表格里梳理了这个故事的内容，请你仔细观察一下，你发现了什么？（出示表格） 2.生观察表格，自主发现。 3.反馈发现，总结方法。 预设1：老师，我发现老屋总是在要倒下的时候，都会有一些小动物来请他帮忙，怎么也倒不了的情节反复出现了好几次。 预设2：我发现小动物们对老屋说的话非常的像，小猫说自己找不到安心睡觉的地方，老母鸡说它找不到安心孵蛋的地方，小蜘蛛说它找不到安心织网抓虫的地方。他们的语言句式是相似的。 4.教师小结：像这样故事情节反复，语言句式相似，就是我们要找的规律，这也是民间故事极为显著的特点。 三、运用方法，研读课文 1.那么，《漏》这个故事中又有哪些规律呢？请你仔细默读课文，去解锁他的规律吧。 （一）角色交替 （1）出示第3自然段。 一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窒，屋顶被贼挖了个窟窒。老虎钻进驴圈，贼也正想往下跳。 （2）学生分享发现。 预设：我发现这自然段中总是讲完老虎讲贼，老虎和贼不断交替出现了四次。 （3）横线画一画描写老虎的句子，用波浪线画贼的句子，不难发现，确实是老虎和贼两个角色不断交替着写。 （4）我们分角色读一读，感受一下，这样写有什么好处呢？ 预设：这样交替着写，让人感觉老虎和贼同时在干着坏事，特别有意思。 （5）小结：这就像两个镜头同时在播放着精彩的画面，读者别有趣味。纵观全文，这样角色交替着写贯穿整个故事的始终，发现了这个规律，就能帮助我们更快记住这个故事的情节。 （二）语言相似 1.出示句子： 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 2.生边读边观察规律。