防范校园欺凌,守护美好青春 ——学校防欺凌宣传教育课件

----Claire L 2024.3.21 防范校园欺凌，守护美好青春 xxx学校防欺凌宣传教育 还记得这部电影吗？ 大多数人的青春都是明媚、快乐的，而他们却在这如花般的季节尝到了残酷世界的漠然，甚至付出了生命。 为何会发生这样的事情，如何避免重演？ 该片把校园霸凌话题带入公众视野，相比剧情，现实更残酷... 有预谋作案！ 然而校园欺凌事件依然不断在发生... NYWZ (N) - CONTENTS 目录 01 认识校园欺凌的危害和成因 04 如何避免成为欺凌者的目标 02 正确认识校园欺凌行为 05 如遇欺凌，该如何做 03 预防校园欺凌 06 相关法律和文件 一、认识校园欺凌的危害和成因 危害： 校园欺凌不仅损害学生的身心健康，破坏校园的和谐氛围，甚至还可能引发一系列社会问题。 因此，家庭、学校和社会都应该承担起责任，共同努力，防止校园欺凌的发生。 校园霸凌的成因 1，霸凌者的心理因素 校园霸凌行为中的霸凌者从某种程度上说也是不当教育的被霸凌者。首先，凌者父母可能经常通过霸凌解决问题，通过模仿学习，霸凌者会理所当然地认为侵犯行为是解决冲突的最好方法，其处理问题、解决问题的能力较低。其次，霸凌者自己没有得到过他人的温柔对待，缺乏同理心，所以会粗糙、暴力地对待他人，缺乏对他人最基本的尊重和理解，没有意识到自己的行为对他人造成的伤害。最后，他们第一次犯错时，其行为没有得到及时制止，没有人很严肃地告诉他们打人是不对的等最基本的是非观，他们也没有为自己的错误承担责任和后果，零成本的犯错行为，致使他们会以开玩笑、闹着玩等心态不断地霸凌他人。 2，被霸凌者的心理因素 校园霸凌行为中的被霸凌者往往都比较内向、势单力薄，主要表现低自尊、低自信心、孤独、胆小怕事、不善人际交往、社会支持系统薄弱。在回应攻击时表现消极，不敢向老师、家长报告，有的青少年家庭支持系统弱，告诉家长后可能被家长理解为小事或者忍一忍就过去了，甚至有些家长会表现出别人这样对你是不是你有什么错这样的负面评价，更加重了被霸凌者对自我的消极想法。被霸凌者常表现为抑郁、焦虑、进食障碍、酒精、物质滥用等症状，甚至出现自杀，校园霸凌行为中的被霸凌者在应对和处理问题时往往表现出应对能力较差，有较强的无助感。 校园霸凌的成因 3，有的学校教师的心理因素 有的学校对霸凌行为的容忍和不重视也助长了校园霸凌行为的不断滋生。有的教师对校园霸凌行为缺乏了解，没有意识到这种行为的严重后果，作为教育主体，没有对霸凌行为进行严加管束，毫无原则地容忍和纵容，出现了霸凌事件也没有严肃地正视和处理，漠不关心，听之任之，更没有抓住每一个教育机会，帮助那些霸凌学生建立社会交往原则和同理心、是非观。 4，家庭的因素 教养方式存在偏差。研究发现，专制型及放任型的家庭教养方式，都容易引发学生的不良行为。在专制型教养方式下，父母采用简单粗暴的方式对待孩子，孩子要么模仿父母的攻击行为，习得暴力和攻击行为，要么习得消极忍受的应对方式；而在放任型教养方式，父母对孩子无限宠溺，没有底线和原则，孩子变得目无法纪、冷漠残酷，甚至以欺负弱小者为乐。 成长在不完整家庭环境的孩子，如父母离异、重组家庭、家庭暴力等，孩子的感受被忽视，遭遇敌意排斥，对孩子过度控制和约束，都会增加孩子在学校成为被霸凌对象的风险。 二、正确认识校园欺凌行为 一些非肢体斗殴方式的校园欺凌行为容易被忽视， 而这往往是校园恶性欺凌事件的开端 1.殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人； 2.以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严； 3.抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物； 4.恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往； 5.通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 请同学们举例讨论 三、如何预防校园欺凌 1，家长们应以身作则，预防实施暴力行为。孩子暴力伤害他人，并不是单一偶然现象，这与家长的教养方式密切相关，因此家长平时教育中切忌简单粗暴，学会控制好自己的情绪，理性解决问题，同时尊重、理解和关心孩子，为孩子树立一个正向的好榜样。 2，学生们应养成良好的生活习惯，慎重交友，学会为人处世。不进网吧、歌厅等娱乐场所，聚会时不喝酒、不抽烟，远离毒品；拒绝与校外不良青年交往，养成良好的学习和生活习惯；树立自信，从小事做起，培养自己坚毅性格和健全人格，学会积极处理自己情绪问题，学会正确处理人际关系。 3，家长们和学生们都要加强法治和道德学习，增强防欺凌意识。我们要学会分辨事情的对与错，曲与直，不做欺凌他人之事；同时要提高自己的安全防范意识，以免受到不法侵害；时刻保持内心良善，对校园欺凌行为勇敢说“不”； 学生严禁在校内校外“拉帮结派”，既不做残忍的施暴者，也不做