专题一 起源与奠基： 早期中华文明与春秋战国时期的社会转型课件---2024届高三历史统编版二轮复习

专题一 起源与奠基 ——早期中华文明与春秋战国时期的社会转型 先秦时期命题趋向预测（主要考选择题，出大题的几率很小。重点：早期政治制度，如宗法制、分封制、礼乐制；经济主要集中于春秋战国的手工业；文化考百家争鸣） ①结合考古学成就和历史文献，考查原始社会后期和商周时期的文化内涵以及空间分布规律（考古发现与历史研究之间的关系），理解中华文化多元一体特征。（增加“原始社会的文化遗址”和“华夏认同”） ②结合先秦时期政治文明的内涵，创设学习情境，考查先秦政治制度之间的关系及其在中华优秀传统文化中的表现（夏、商、西周时期，要重点把握分封宗法制度、井田制、礼乐制度以及与青铜文明之间的内在联系，着重分析该时期中华文明出现的多元一体的发展趋势及中华民族形成之间的关系）；联系夏商周时期的考古遗存，创设学术情境，从时空观念和历史价值观角度考查早期国家的特征。 ③联系春秋战国时期诸侯纷争、民族交融的具体史实，从历史理解角度考查民族认同和文化认同、文化交流；结合春秋战国时期社会的变化（运用唯物史观认识），特别是商鞅变法等典型历史现象，创设学习情境，考查春秋战国时期的社会转型；结合各学派代表人物的典型观点，进行纵向和横向比较，考查百家争鸣中的国家治理观念，理解先秦时期中华文化奠基的特征。（重点把握百家争鸣与中华优秀传统文化之间的关系，深刻理解中华优秀传统文化的特征） ④ 结合有关商周和春秋战国考古的相关史料创造学术情境，考查青铜时代和铁器时代的各自手工业主要成就及体现的社会发展规律。（2022广东卷1：春秋铁器） 中原核心：大约在距今四五年前，中华大地文明之起源，已如满天星斗，八方雄起。……其中，地处黄河中游的中原地区是部落迁徙、分合、冲突的最为集中、最为突出的地区，是中华文化融合的核心地区。 ——王家范等《大学中国史》 中华文明的起源和早期发展是一个多元一体的过程。 一、中华文明的起源 多元性 (1)从文化遗存看，有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化和良渚文化等。 (2)从文化的特点看，不同地域有不同的特征，如农作物种植上为南稻北粟。 (3)从区域分布看，涉及黄河流域、长江流域和辽河流域等 一体性 (1)从社会生活看，各地有共同点，如制作陶器、从事原始农业、饲养家畜、定居生活等。 (2)从遗存分布看，中原地区是中华文明起源的核心地区 考向解读：多元一体 价值引领2　文化自信——依托考古史料认识中国古代文明格局 (2022·北京高考，1)近年，考古工作者在江西国字山发现了战国中期的大型墓葬。该墓葬具有突出的越文化特征，同时又有楚文化和江淮文化等文化因素，墓葬形制也与中原墓葬有相似之处。此考古发现（ ） A.印证了“春秋五霸”的政治格局 B.反映了中华文明多元一体的特点 C.证明中原率先成为中华文明核心 D.说明了统一多民族国家已经建立 √ 高考真题研读 一、中华文明的起源 4 素养 史料实证——学科核心方法 史料的类型 史料的特点 从史料表现形式 文献 史料 有文字记载的史料：史书、竹简、碑文、论著等 1 ．多样性 2 ．复杂性 3．主观性 4．模糊性 5．残缺性 实物 史料 以物体形式承载的史料：各类遗物、遗址、建筑等 口述 史料 对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料 图像 史料 以图像形式承载的史料：绘画、雕刻、照片 现代音 像史料 通过现代音像技术保存的史料：录音、录像、纪实性影视作品 从史料证据价值或来源 直接史 料或一 手史料 接近或直接在历史发生当时所产生，可直接作为透视历史问题的史料，如日记、诏令、调查报告、回忆录、新闻报道等 1 ．多样性 2 ．复杂性 3．主观性 4．模糊性 5．残缺性 间接史 料或二 手史料 运用一手史料所作的研究及诠释的史料，如后人编撰的史书、仿制品、改造品 从史料形成方式 有意 史料 官方组织编写或个人有目的编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等 无意 史料 官方遗留下来的文书档案、文件，以及私人信件、日记等人们在无意中留下的证据 素养 史料实证——学科核心方法 史料的类型 史料的特点 素养 史料实证——学科核心方法 二、辨别史料真伪 素养 史料实证——学科核心方法 二、辨别史料真伪 素养 史料实证——学科核心方法 二、辨别史料真伪 素养三 史料实证——学科核心方法 素养三 史料实证——学科核心方法 史料价值类 1.首先,明确固定的答题格式。 2.其次,填充必要内容 (1)根据材料的出处和性质(是实物还是文字,是一手还是二手)判断其史料价值 (2)材料内容的提取和归纳：直