第1课《社戏》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册

社戏学案 【学习目标】 1、知识目标：掌握相关文学、文化常识。 2、技能目标：体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 3、情感态度：通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 【重难点】 1、重点：掌握文学、文化常识。理清文章脉络，把握人物形象。 2、难点：感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私等美好品质。体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 【知识链接】 小说：是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。（其中“人物”是主要要素；情节结构：开端—发展—高潮—结局） 【教学过程】 一、文学常识 1、作者简介： 鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才。现代著名思想家、文学家、革命家。（1918年发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名-鲁迅。）他被誉为现代文学的一面旗帜，是中国现代文学的奠基人。奠定了新文学运动的基石。 他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《热风》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《坟》等。本文选自小说集《呐喊》 2、写作背景： 《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土-平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。《社戏》就是他描写农村生活的名篇。 二、字音字形： 1、归省（xǐng） 行辈 （háng bèi）撺掇 （cuān duō）惮 （dàn）钳 （qián）欺侮 （wǔ） 撮 （cuō）絮叨 （xù dao）怠慢（dài） 篙（gāo） 桕树 （ jiù）磕（kē ） 潺潺（chán） 踊跃 （yǒng yuè）棹 （zhào）宛转（wǎn） 蕴藻 （yùn zǎo）家眷（juàn）楫（jí）舀（yǎo） 踱（duó） 皎洁（jiǎo）漂渺（piāo miǎo） 旺相（xiànɡ） 纠葛（jiū gé） 2、 Shěng（省略） xíng（行走） xiāng（相信） bāo（剥豆） 省 行 相 剥 Xǐng（归省 ） háng（行辈 ） xiàng（相公） bō（剥削） Piāo（漂流） hōng（哄堂大笑） 漂 piǎo（漂白） 哄 hǒng（哄骗） piào（漂亮） hòng（一哄而散） 三、解释下列词语： 怠慢：待客态度冷漠而招待不周到。 礼数：礼节 撺掇：从旁鼓动人做某事。 凫水：游泳 蕴藻：水草 絮叨：形容说话啰嗦。 歌吹：歌唱吹奏。歌声和乐声。 家眷：眷属;有时专指妻子。 纠葛：纠缠不清的事情。 自失：指听得出神而忘了自己。 4、 划分文章层次： 第一部分（１～３）：写平桥村“在我是乐土”（盼社戏）。----略写 第一层（１）：交代看社戏的时间、地点和机缘。 第二层（２）：交代乡间生活的小朋友。 第三层（３）：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛，为最大乐事──看社戏做铺垫。 第二部分（４～３０）：写到赵庄看社戏全过程（看社戏）。----详写 第一层（４～９）：写看社戏前的波折。 第二层（１０～１３）：写去看社戏途中的见闻感受。 第三层（１４～２１）：写在赵庄看社戏。 第四层（２２～３０）：写看社戏后深夜归航。 第三部分（３１～４０）：写看社戏后的余波（忆社戏）。----略写 思考：为什么有些情节是详写，有些情节是略写? 因为文章的主要内容是看社戏，所以看社戏的过程要详写，而其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 五、问题探究： 1、研读第一部分：为什么平桥村“在我是乐土”？ （1）“我”在那里得到“优待”；①平桥村民们的热情好客，“我”成了公共的客。②农村小朋友的淳朴、无私，大家钓的虾“归我吃”等。（2）可以免念难懂的书，暂离令人