《用计算器计算，用计算器探索规律》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

《用计算器计算，用计算器探索规律》 · 教材分析 这部分内容教学认识和使用计算器，以及用计算器探索规律，主要帮助学生认识和了解计算器的结构及功能，学会用计算器计算数目较大的整数四则运算和整数四则混合运算，并能借助计算器探索并发现相关计算中的一些有趣的规律，了解用计算器计算的特点，积累一些用计算器探索规律和解决问题的经验，体验其在日常生活中的广泛运用，培养初步的推理能力，感受数学的美妙和神奇，激发对数学学习的兴趣。教材安排了三道例题，分别教学用计算器计算较大数目的整数四则运算和整数四则混合运算，以及用计算器探索规律。 · 教学目标 【知识与能力目标】 1、 使学生了解计算器的基本结构和不同的操作键的功能，能用计算器正确计算四则运算和两步混合运算，并能说明计算操作的过程。 2、 使学生探索一些特殊的算式计算的规律，能根据发现的规律写出同类的算式或同类算式的得数，能用计算器验证一些算式计算得数的规律。 【过程与方法】 使学生经历用计算器计算、观察、比较和抽象、概括计算规律的活动，体会数学规律发现的过程，积累探索规律的经验，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提升归纳推理的能力。 【情感态度与价值观】 使学生体会用计算器计算的优点，感受科技的进步，发展及价值，产生用计算器计算的兴趣，激发学习数学的主动性和积极性。 · 教学重难点 【教学重点】 1、用计算器计算一步或两步混合运算。 2、用计算器计算，探索一些计算的规律。 【教学难点】 抽象和归纳相应的规律。 · 课前准备 学生每人准备一个计算器，教师准备一个科学计算器。 · 课时安排 2课时 · 教学过程 【课前研究】 学生自学课本后完成学习研究单。 用计算器计算和用计算器探索规律学习研究单 任务一：自学数学书第40页的内容，认一认计算器上这些按键 任务二：用计算器计算下列各题，并说说你是怎样按键计算的。 38+27= 30×18= 40000-165×182 思考：用计算器计算四则混合运算时要注意什么？ 任务三：用计算器计算下列各题，并说说你有什么发现？ 26640÷111= 26640÷222= 26640÷333= 根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？ 26640÷444= 26640÷555= 26640÷666= 26640÷888= 【课堂互动】 第一层次：小组交流 5分钟学生带着学习研究单的答案在4人小组内交流。 第二层次;全班交流，师生互动。 交流任务一： 任务一：自学数学书第40页的内容，认一认计算器上这些按键 预设： 1、 “ON”是开机键，“OFF”是关机键。 教师相机介绍：有些计算器上没有开机键和关机键，使用时会打开，不使用计算器后过一会能自动关机。 2、 AC是消除键，用于消除有时按错数字和符号。 3、 左边的数字是数字键用于计算时输入数的。 4、 ×、÷、＋、－是运算符号键。=是等于键。 交流任务二： 任务二：用计算器计算下列各题，并说说你是怎样按键计算的。 38+27= 30×18= 40000-165×182 思考：用计算器计算四则混合运算时要注意什么？ 预设 1、 学生汇报这三题的结果。 2、 输入：38+27= ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。 3、 输入30x18= ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。 计算40000-165×182= ，算式里有乘法和减法应该先算乘法，先输入“165”，然后输入“×”再输入“182”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“30030”，把计算的结果写在书上，再计算减法先输入“40000”，然后输入“-”再输入“300030”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“30030”，这时屏幕上呈现“9970”。 教师相机介绍可以计算器由于可以判断运算顺序，只需要直接输入40000-165×182就可以按四则混合运算的顺序进行计算了。 4、 用计算器计算整数四则混合运算时，按运算的顺序进行计算，把每一步的得数写在算式的下面。 5、 用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高。 交流任务三： 任务三：用计算器计算下列各题，并说说你有什么发现？ 26640÷111= 26640÷222= 26640÷333= 根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？ 26640÷444= 26640÷555= 26640÷666= 26640÷888= 预设： 1、 汇报 26640÷111=240 26640÷222=120 26640÷333=80 2、根据学生回答教师相机板书，形成下面的规律 3、