4.1.1人类的起源与发展课件2023-2024学年人教版生物七年级下册

第四单元生物圈中的 人第一章人的由来 第一节 人类的起源和发展 1 导学案、课本、黑色中性笔、红笔 准备好你的智慧和活力，这节课有你而精彩！ 学习目标： 请全体同学大声齐读学习目标 1.知道现代类人猿与人类有共同祖先； 2.理解人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化； 3.观察能力、分析能力、语言表达能力和逻辑思维能力的提高。 3 第一步：自主学习 师友互助 1.现代类人猿和人类的共同祖先是 2.当森林大量消失，一部分_____________不得不下地生活。他们下到地面上生活，由于________________和自身形态结构的变化，逐渐能_____________，学会了_________________工具，加上火的使用，营养得到进一步改善，_________逐渐发育和发达，以及____________，最终进化成人类。 3.古人类直立行走与人类适应环境有什么样的关系？ _______________使前肢解放出来，_________________，使自己的四肢得以延伸，捕猎和御敌能力大大增强，使人类变得越来越强大，逐渐_________复杂多变的环境。 第一步：探究释疑 教师引领 做导学案互助探究部分（阅读P2-P5页，分析人类起源和发展） 1．进化论的建立者达尔文提出现代类人猿和人类有共同祖先——森林古猿。 2．人类进化的历程: （1）从树栖生活到地面生活 （2）从四肢行走到直立行走 （3）从使用简单工具到制造工具(4）产生语言 3．人类和类人猿的本质区别: （1）运动方式不同〈人猿分界的重要标志是能否直立行走) （2）制造工具能力不同 （3）脑发育程度不同。 第二步：探究释疑 师友解惑 1、结合类人猿，分析人类的起源 2、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方? 3、大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩的生活方式的共同点是什么？其中与人亲缘关系最近的是哪一个？ 4、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 5、现代类人猿和人类的共同祖先是 。 森 林 古 猿 环境变化 树栖生活转到地面生活 继续留在森林，树栖生活 森林减少 这一支古猿是怎样进化成人的呢？ 类人猿 教师点拨 第二步：探究释疑 时间：1mins 人类进化的过程示意图： 直 立 行 走 使 用 和 制 造 工 具 能 够 用 火 大 脑 发 达 产 生 了 语 言 越 来 越 强 大 第二步：探究释疑 时间：1mins 第二步：探究释疑 教师提升 1．进化论的建立者达尔文提出现代类人猿和人类有共同祖先——森林古猿。 2．人类进化的历程:（1）从树栖生活到地面生活（2）从四肢行走到直立行走（3）从使用简单工具到制造工具(4）产生语言 3．人类和类人猿的本质区别: （1）运动方式不同〈人猿分界的重要标志是能否直立行走)（2）制造工具能力不同（3）脑发育程度不同。 第三步：巩固理解 师友巩固 1.直立行走使古人类能够：（ ） A、从树上摘取果实 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境 2.你认为古人类最先制造的工具是：（ ） A、骨器 B、瓷器 C、石器 D、以上都不是 3.在1000万~2000万年前，地壳运动形成了东非大裂谷，地形和气候发生变.化,森林变成草原，这对森林古猿有什么影响? 森林消失，古猿不得不下地生活，由于环境的改变和自身形态的变化一代一代地向着直立行走方向发展。 4.在东非大裂谷地段，古人类学家发现了最多的早.期古人类化是，想一想，这是为什么? 因为这里是人类发源地之一，这里曾经居住着许多古人类。 5.在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？ 不能，现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了 第四步：分层提高 1.19世纪著名的进化论的建立者 ，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类 。 2.在 地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。 3.“东非人”时代的古人类,不仅能使用工具,还能 ，提高了工具的效能。 4.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( ) A鱼 B.狗 c.大猩猩 D.鸽子 5.根据“露西”少女的化石下列猜测符.合化石特征的是( ) A“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具 B.“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的 C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧. D.“露西”时代的古人类大