3.3 DNA的复制课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

第3章 基因的本质 第3节 DNA的复制 人教版高中生物学 必修2 学习目标与任务 通过运用假说—演绎法探究DNA的复制方式， 概述DNA通过半保留复制方式进行复制。 概述DNA分子的复制过程。 探讨DNA复制的生物学意义。 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停，回顾） 复习旧知：说出DNA双螺旋结构的主要特点 DNA是由两条反向平行 的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。 DNA中的脱氧核糖和磷 酸交替连接，排列在外侧，构 成基本骨架；碱基排列在内侧。 两条链上的碱基通过 氢键连接起来，形成碱基对 ，且遵循碱基互补配对原则 。 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停， 阅读教材P53、讨论） 1.可能需要先解开DNA双螺旋的两条链， 然后通过碱基互补配对原则合成互补链。 2.科学研究需要大胆想象，但得出 结论必须建立在确凿的证据之上。 人教版高中生物学 必修2 一、对DNA复制的推测——提出假说 （请按暂停，阅读、尝试 画出两种假说的示意图） 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停，思考） 如何验证这个假说呢？关键思路是？ 区分亲代和子代的DNA 标记亲代DNA的两条链，然后观察它们 在子代DNA中如何分布。 人教版高中生物学 必修2 二、DNA半保留复制的实验证据 1958年，美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔设计实验。 实验材料： 大肠杆菌 方法技术： 同位素标记技术 思考：怎样把不一样的DNA分开呢？ 人教版高中生物学 必修2 二、DNA半保留复制的实验证据 背景知识: 15N 和 14N是N元素的两种稳定同位素， 含15N的DNA比含14N的DNA密度大。 利用离心技术在试管中区分含不同N元素的DNA。 14N/14N（轻带） 14N/15N（中带） 15N/15N（重带） 轻 中 重 （请按暂停，思考） 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停，思考） 二、DNA半保留复制的实验证据 1、科学家为什么用大肠杆菌作为实验材料？ 大肠杆菌大约20min繁殖一代 2、如何让亲代DNA获得15N标记？ 将大肠杆菌放入含15NH4Cl的培养液中培养若干代 3、如何让子代DNA获得14N标记？ 将上述亲代大肠杆菌转入含14NH4Cl的培养液中 暂停，思考） 人教版高中生物学 必修2 （请按 二、DNA半保留复制的实验证据— 中带 —演绎推理 15N/15N-DNA 重带 15N/14N-DNA 14N/14N-DNA 1/2轻带 15N/14N-DNA 1/2中带 学 必修2 人 D 教版高中生物 NA全保留复制 ——演绎推理 （请按暂停，思考） 如果DNA 复制是全 保留复制 重带 15N/15N-DNA 1/2轻带 1/2重带 14N/14N-DNA 3/4轻带 15N/15N-DNA 1/4重带 14N/14N-DNA 15N/15N-DNA 人教版高中生物学 必修2 二、DNA半保留复制的实验证据 实验结果： 与半保留复制的预期相符 实验结论： DNA分子复制的方式是半保留复制 人教版高中生物学 必修2 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 假说—演绎法 总结：DNA复制方式的探究历程 提出问题 （请按暂停，回顾） 推测可能的复制方式 预测两种复制模式下得到子代DNA 的可能情况及可能的实验结果 实验结果与半保留复制的预期相符 DNA分子复制的方式是半保留复制 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停， 阅读教材P55-56、思考回答） 3、时间: 4、条件: 三、DNA复制的过程 1、概念: 以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程 2、场所: 主要是细胞核（线粒体、叶绿体） 细胞分裂前的间期 模板 亲代DNA分子的两条母链 原料 细胞中游离的4种脱氧核苷酸 酶 解旋酶、DNA聚合酶等 能量 ATP等 人教版高中生物学 必修2 5.过程：解旋 合成子链 （请按暂停，观察、分析） 子链与母链盘绕 形成子代DNA 6.特点： ①边解旋边复制; ②半保留复制 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停，阅读、思考） 说明：果蝇的DNA有多 个复制起点，可从不同 的起点同时开始DNA复 制，由此加快 整个DNA 分子的复制进程，为细 胞分裂做好物质准备。 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停，思考） 三、DNA复制的过程 7.结果: 1个DNA分子 2n DNA分子 复制n次 8.意义: DNA通过复制，使遗传信息从亲代细胞 传递给子代细胞，从而保持了遗传信息 的连续性。 DNA独特的双螺旋结构为复制提供 了精确的模板；通过碱基互补配对，保 证了复制能够准确的进行。 人教版高中生物学 必修2 总结： （请按暂停，回顾） $$