Module 5 They’re cows. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

外研版Grade 1 Module 5 They’re cows. 单元教学设计 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 人与自我 人与社会 √ 人与自然 子主题 常见的动物，动物的特征与生活环境。 单元标题 M5：Unit1 They’re cows. Unit 2 It’s thin. 单元主题 Animals on the farm 育人价值 通过本单元的学习是学生了解认识生活在农场上的动物，以能够熟练说出动物的名字，能够用简单的形容词，胖瘦，颜色，数量等来形容动物的特征。通过学习了解哪些属于农场动物，了解农场上的动物是如何生活的，培养孩子们对于动物和生活的热爱。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 经过上学期一个学期的学习，一年级的同学对于英语有了比较基础的认知，虽然掌握的不多，但是对于英语都充满了兴趣。一年级的同学大多活泼好动，对未知的东西充满了好奇，对于社会的认知和生活的体验都处于初级阶段，本单元的农场主题刚好是孩子们感兴趣的话题。上学期以及前面的内容学习过数字和颜色，可以在本单元学习时融入表达练习中。 二、单元内容分析 本单元围农场上的动物这一主题展开，涉及两个语篇，包括：（要写出语篇类型，参照《课标》P17-18） ◎语篇一：日常简短对话、独白；认识农场上的动物 ◎语篇二：日常简短对话、独白；歌谣、歌曲；形容农场上的动物 ◎语篇三：配图故事；图片；认识更多的农场动物。 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题：农场上的动物 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period1： 看图片能都说出动物的名称 Farm pig duck egg Chicken egg What are they? They’re... 根据图片和标题推测对话的主题，语境和主要信息，在语境中，根据单词的音形意学习词汇。 Period2： 根据场景提问和回答看到的动物是什么样子 Thin very fat big little They’re.. It’s... 借助图片和核心短语，提问和回答多看到的动物。 Period3： 灵活表达所看到的动物以及外貌特征 What are they? They’re.... What are they? They’re.... 根据图片推测绘本的主要信息，通过绘本阅读梳理、归纳对话的核心语言。 （技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32） ◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写） ( Period1 ： 看图片能都说出动物的名称 Period3 灵活表达所看到的动物以及外貌特征 Period2 根据场景提问和回答看到的动物是什么样子 和同学交流所认识的动物，进一步认识了解农场了解动物，爱护动物和了解农村生活，热爱生活。 落实行动： 主动交流沟通认识的动物和外表特征 形成态度： 了解农场了解动物，爱护动物和生活 梳理意识： 认识了解不同的农场动物 Period4 ) 单元主题：farm animals 农场动物 （参照《课标》P153） 三、单元教学目标 单元教学目标 教材板块 能听说认读Farm pig duck egg chicken egg,掌握 What are they? They’re....(复数形式) 主要语言结构句型；在教师的帮助下，分角色扮演对话并将所学的句型在实际情景中进行运用,并模仿正确,语调自然。 Period1： Listen，point and say、 Listen，point and find“I’ve got...”、 Listen and say 、 Practice （1课时） 在看、听、说的活动中，获取、梳理学生描述所看到的动物的外表特点（颜色、胖瘦等）；在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述，介绍学生在对话中获取的信息） Period2： Listen，point and say Listen and say Listen，point and say Listen and say.Then chant. (1课时) 巩固运用本单元重点单词以及重点句型和表达法； 能通过模仿学习发音并大声跟读文本音频材料，通过听读文本获取有效信息，并完成相关练习，能通过语言支架，结合生活实际，进行采访问答，表达个人喜好；能够模仿表演对话，还可以对对话内容进行复述；整合学生已学过的词汇，语言，拓展语言运用的机会。 （参照《课标》P154） 四、分课时教学设计 Period1 They're cows. 主备人单位：灵山卫小学