Unit1 My Day（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

PEP Grade 5 Book6 Unit1 My Day. 单元教学设计 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 人与自我 √ 人与社会 人物自然 子主题 学习与生活的自我管理 单元标题 Unit1 My Day. 单元主题 Make more friends, talk about the colourful life 育人价值 学生能够： 1. 运用所学语言与小组成员交流、记录自己一天的学校日常作息，也可以通过书信方式并向全班介绍。 2.通过小调查同伴之间询问并回答周末活动安排，并在班级中分享和介绍自己的周末活动。 3.树立积极向上的生活观。 学情分析（知识基础、认知（心理）特点、生活经验） 五年级学生拥有一定的英语学习基础。他们在四年级下册学习过回答时间的句型：It’9:00 o’ clock.等；在五年级上册学习过主题为“My week”的知识，能简单介绍自己一周的活动，能够合理安排自己的周末活动，学会热爱生活。并且五年级上册Unit2 My week已学习动词在一般现在时中的用法；学生知道一般现在时常用的时间状语；学生掌握了一般现在时的肯定句、一般疑问句及其回答、特殊疑问句；学生能够在语言交际中熟练运用一般现在时。 学生能够在生活情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often… 询问并回答某人的日常作息与周末安排。本单元将继续学习when的用法 When is +活动/节日？ It’s in +月份。It’s on+具体日期。 二、单元内容分析 本单元围绕…这一主题展开，涉及…个语篇，包括：（要写出语篇类型，参照《课标》P17-18） ◎语篇一语篇一是小学生的日常生活对话。Zhang Peng 和新同学Pedro 一起谈论Pedro在西班牙上学时的日常生活作息，借此了解西班牙的相关校园文化。 ◎语篇二是Sarah 在购物时和shopkeeper的对话。在谈话中，Sarah 介绍了自己充实的周末生活，该语篇拓展和延伸了生活主题。 ◎语篇三是短文Robin’s play.故事讲述了Robin 和Zoom 参与了Robinson戏剧的角色表演，借助表演体验了小说主人公流落荒岛后的日常生活。该故事充满励志情节，学生在阅读、理解故事中，体会逆境中依然要保持积极乐观的心态。 ◎语篇四是配图故事。故事中，Zip 向Zoom 介绍了自己忙碌的一周安排。该语篇有助于引导学生学会合理安排日常作息和周末活动，做到忙而有序，享受生活。 ◎语音部分是学习cl 和pl 字母组合的发音。学生通过借助规则准确拼读单词，感知并模仿说英语，同时借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感。 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题：Make more friends, talk about the colourful life 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period1： Pedro’s day in Spain 上学日的活动安排： Do morning exercises, eat breakfast , have…class, play sports, eat dinner 询问介绍日常安排When do you …? I…at… ·运用所学的日常用语与他人进行简单交流，如：学校课程、活动以及其他相关的学校生活。 Sarah’s colorful weekend 周末活动安排 clean my room, go for a walk ,go shopping ,take a dancing class. 询问、介绍周末活动安排： What do you do on the weekend/Saturdays/ Sundays? I usually/sometimes/ often/always… 围绕相关的主题如weekend activities进行简短的叙述或交流。表达个人的情感态度和观点。 Robin’s play 频度副词：always 、often、usually、sometimes 日常活动： I always get up early every day. Sometimes I clean my cave. I often go swimming in the water. 借助语篇主题和图片，理解语篇的整体意义和主要内容。提取、梳理、归纳Robinson 在荒岛上的日常活动。结合Robinson的荒岛经历这一学习内容与个人经历之间建立有意义的联系，树立积极向上的生活观。 Zip’s busy week 一