2.2.1 动物细胞培养教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修三

高二 年级 生物 学科 选择性必修二 课时教学设计 课题 动物细胞培养 课时 2 主备 李莎 辅备 课型 ☑新授课 □复习课 □习题/试卷讲评课 □实践活动课 一、教学内容分析 （一）课程标准要求：阐明动物细胞培养的条件和过程。 （二）核心素养要求： 1.文化基础：动物细胞工程在生物医学中的应用。 2.自主发展：动物细胞培养的条件和过程。 3.社会参与：探究干细胞在临床上的应用所产生的效益和风险，理性看待生物技术的应用，增强社会责任感。 （三）前后知识联系： 学生已经学过(植物细胞工程)，本节课的内容就是在此基础上的发展。由于它还与后面的(胚胎工程)有联系,所以在本学科中的作用是（承上启下）。 二、学情分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是：（不能正确理解动物细胞培养的条件和过程），产生这一问题的原因是（动物细胞培养的过程不熟悉），解决的关键办法是（结合图片视频，理论联系生活实际、学有所用，激发学生的兴趣。） 三、重点难点分析 1.教学重点是(动物细胞培养的条件和过程)，解决重点的关键是(在教学中要善于联系生活，从生活中来，到生活中去 )。 2.教学难点是(动物细胞培养的过程)，解决难点的关键是( 运用图示和演示实验等方法阐释，以及利用生活实际中的问题与生物知识相联系)。 四、教学活动设计 ☑基于问题解决的设计 □讲授式设计 □自主探究式设计 □合作交流式设计 活动程序一 【深度学习】 课前自学、导学（用时5分钟内） 师生 活动 1、 教师对上次课限时训练讲评。 2、 图文情境导入： 展示人工合成皮肤图片，观看视频，了解、分析人工合成皮肤发展和临床应用。 3、 展示学习目标： 4、学生自主梳理本课知识，发现问题： 【设计意图】通过情境导入和新课知识初步了解，形成必要的额知识储备。 活动程序二 【深度学习】即本课学习 教师根据本次课教学需要组合选用自学、互学、模仿等相关环节，用时25-40分钟。 大问题一（请列出具体学习任务简称）：动物细胞培需要哪些条件？ 呈现知识小问题串或情境或知识清单 问题1 应选择什么样的组织或器官进行培养？为什么 ？ 问题2 分散成单个细胞培养的原因？ 问题3 用酶两次处理的目的分别是什么？能否用胃蛋白酶处理？ 【模仿变通】变式、训练 例题1 1．多数动物细胞培养过程中其培养液所需的适宜pH为6.8～7.0。( ) 2．动物细胞培养要定期更换培养液，其目的是便于清除代谢物，防止代谢物积累对细胞自身造成伤害。 ( ) 变式题1 3．动物细胞培养技术的原理是动物细胞的全能性。( ) 4．制备肝细胞悬液时用胃蛋白酶处理。( ) 5．培养动物细胞的第一代(即第一次细胞增殖)被称为原代培养。( ) 6．培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞。 ( ） 【师生活动】学生：小组合作探究。 教师：教师先给学生分析植物组织培养需要条件的情况，提出问题。供学生讨论之后总结动物细胞需要的条件 【总结归纳】 知识点1.动物细胞培养的概念 动物细胞培养是指从动物体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜的培养条件下，让这些细胞生长和增殖的技术。 知识点2.动物细胞培养的条件 1．无菌、无毒的环境 2． 营养 3． 温度和pH 4．气体环境 【设计意图】从实例中概括概念，提升学生的概括总结能力。 大问题二（请列出具体学习任务简称）：动物细胞培养的基本操作过程是什么？ 呈现知识小问题串或情境或知识清单 问题1 基本操作过程是什么？ 问题2 动物细胞培养和植物组织培养的目的有什么不同？ 问题3 动物细胞培养和植物组织培养过程中细胞分裂的方式相同吗？ 【模仿变通】变式、训练 例题2 例1． 实验小鼠皮肤细胞培养的基本过程如图所示。下列叙述错误的是(　　) A． 甲过程需要在无菌条件下进行 B．乙过程可用胰蛋白酶处理皮肤组织 C．丙过程是原代培养出现接触抑制现象 D．丁过程是传代培养细胞，不出现接触抑制现象 变式题2.下列属于动物细胞培养与植物组织培养区别的是(　　) A．动物细胞培养基与植物细胞培养基的成分有所不同 B．动物细胞培养不需要在无菌条件下进行 C．动物细胞培养可发生遗传物质改变，而植物组织培养不能 D．植物组织培养和动物细胞培养都体现了细胞的全能性 答案C 【师生活动】学生：小组合作探究。 教师：启发引导点拨。点评学生发言，引导学生补充，归纳知识点。 知识点1.动物细胞培养的过程 (1)原理：细胞增殖。 (2)选材：一般取自幼龄动物的器官或组织，因为这些组织或器官的生命力旺盛，分裂能力强。 (3)酶处理 ①用酶两次处理的目的：第一次使用