1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）第三课时课件--2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第1章遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第3课时） 人教版高中生物学 必修2 学习目标与任务 能综合运用分离定律和自由组合 定律分析解决实践中的某些比较复杂 的遗传问题。 人教版高中生物学 必修2 自由组合定律的内容 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的；在形成配子时，决定同一性状 互不干扰 的成对的遗传因子彼此 分离 ，决定不同性状 的遗传因子 自由组合 。 （请按暂停， 回顾旧知、完成填空。） 人教版高中生物学 必修2 一、对自由组合定律的分析 实 结 适用范围： 两对或多对相对性状的遗传 作用时间： 有性生殖形成配子时 质： 控制不同性状的遗传因子自由组合 果： F1产生的雌配子和雄配子各有4种， 即：YR、Yr、yR、yr，它们之间的 数量比为1∶1∶1∶ 1 （请按暂停， 回顾旧知、分析。） 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停， 回顾、比较。） 二、比较分离定律与自由组合定律——区别 遗传 定律 研究的 相对性状 涉及的 等位基因 F1配子的 种类及比例 F2基因型 种类及比例 F2表型 种类及比例 分离 定律 一对 一对 两种 1 ∶ 1 三种 1 ∶ 2 ∶ 1 两种 3 ∶ 1 自由组 合定律 两对 (或 多对) 两对 (或 多对) 四种 1∶1∶1∶1 九种 (1∶ 2 ∶1)2 四种 9 ∶3 ∶3 ∶1 人教版高中生物学 必修2 ②分离定律是自由组合定律的 。 基础 （请按暂停， 回顾、分析。） 二、比较分离定律与自由组合定律——联系 ①两大遗传定律在生物的性状遗传中_同时 进行， 同时 起作用。 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停， 分析、总结。） 三、运用自由组合定律解题的方法 ——应用分离定律解决自由组合定律问题 1.思路： 先分解：将所涉及的两对（或多对）基因 或性状分离开来，每对单独考虑，用分离 定律进行分析。 再组合：将用分离定律分析的结果按一定 方式（相乘）进行组合。 人教版高中生物学 必修2 ①配子类型及概率计算的问题 例1：基因型为AaBbCc的个体产生的配子种类数是 种。 Aa Bb Cc 2 × 2 × 2 = 8种 （请按暂停， 分析、作答。） 三、运用自由组合定律解题的方法 ——应用分离定律解决自由组合定律问题 2.题型： (提示：先分解、再相乘) 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停， 分析、作答。） 三、运用自由组合定律解题的方法 ——应用分离定律解决自由组合定律问题 2.题型： (提示：先分解、再相乘) ①配子类型及概率计算的问题 例2：基因型为AaBbCc的个体产生ABC配子的概率是 。 Aa Bb Cc 2 2 2 8 1 (A) × 1 (B) × 1（C） = 1 (ABC) 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停， 分析、作答。） 三、运用自由组合定律解题的方法 ——应用分离定律解决自由组合定律问题 2.题型： (提示：先分解、再相乘) ②配子间的结合方式问题 例3：基因型为AaBbCc与AaBbCC的个体杂交过程中，雌雄 配子的结合方式有 32 种。 解析：先求AaBbCc与AaBbCC各自产生多少种配子：AaBbCc→ 8种配子，AaBbCC →4种配子；再求两个亲本雌雄配子的结合 方式。由于雌雄配子结合是随机的，因而基因型为AaBbCc与 AaBbCC的个体杂交过程中，雌雄配子的结合方式有8×4 =32种。 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停， 分析、作答 三、运用自由组合定律解题的方法 ——应用分离定律解决自由组合定律问题 。） ③基因型类型及概率计算的问题——由亲代求子代 例4：基因型为AaBbCc与AaBBCc的个体杂交，其后代的基 因 型数是 种？ 后代出现AaBBcc基因型 3×2×3 =18 2 体2 的概率是 ？4 个 1 (Aa)× 1 (BB)× 1（cc）= 1 16 1 1 Cc ∶ 4 cc） 1 2.题型： (提示：先分解、再相乘4 ) Bb×BB→后代有2种基因型（ 2 BB ∶ Cc×Cc →后代有3种基因型（ 1 CC ∶ 1 1 2 1 2 解析：Aa×Aa →后代有3种基因型（ 4 AA ∶ 2 Aa ∶ 4 aa） Bb） 1 人教版高中生物学 必修2 （请按暂停， 分析、作答。） 三、运用自由组合定律解题的方法 ——应用分离定律解决自由组合定律问题 2.题型： (提示：先分解、再相乘) ③基因型类型及概率计算的问题——由子代求亲代 例5：基因型为AaBb的个体与某个体杂交，后代表型共4种， 比例为3∶1∶3∶1，则该个体的基因型是 A_a_b_b_或aaBb （这两对基因遵循自由组合定律）。 解析：子代表型的比例3∶1∶3∶1可以看成（3∶1）×（1