7.1 家的意味 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

上课日期 月 日 第 周 第 课时 序号 课题 家的意味1 课型 新授 课程标准 理解家的内涵和功能,知道“家”对我们成长的重要意义;知道孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务;理解中华文化中“孝”的内涵,知道中华优秀传统文化需要继承和发展。 学生核心 素养目标 1.能够感念父母养育之恩,感念长辈关爱之情;理解中华优秀传统文化的传统美德,理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会实践中自觉践行。 2.知道家的含义和现代家庭的特点;了解家庭关系的确立情形;懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律义务,以实际行动表达孝敬之心。 教学重难点 重点:中国家庭文化。 难点:“家”的含义;尽孝在当下。 教学方法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 教 学 内 容 与 过 程 教师活动(二次备课要求用双色笔修改) 学生活动 一、导入新课 方式一:视频导入。 播放视频《家的味道》。(见课件) 思考:看了视频《家的味道》你有什么感受? 点拨:每个人都想拥有一个家。家是我们的乐园,是我们的避风港,是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢?我们的家文化又有哪些特点呢?今天就让我们一起走进《家的意味》。 方式二:情境导入。 多媒体展示有关“家”的图片。(见课件) 思考:猜猜这幅图代表的是哪个字?这个字在造字之初是何意思? 点拨:甲骨文“家”的字形,上面是“宀”,表示与家室有关,下面是“豕”,即猪。古代生产力低下,人们多在屋子里养猪,对古人而言,猪可以提供食物,所以房子里有猪就成了人有家的标志。后来“家”引申为“住所”等义。导入新课。 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么是家? 2.家对我们有什么意义? 3.我们为什么要孝敬父母? 4.如何孝亲敬长? 三、探究平台 探究一:生命的居所 1.运用你的生活体验,说说“家”是什么。 点拨:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.讨论交流:请结合自己的生活经历,说一说家在每个人的成长过程中有怎样的意义。 教 学 内 容 与 过 程 点拨:家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3. 多媒体播放视频某电视剧中妈妈出差的片段。(见课件) 思考:从他们的谈话中,你能说说家庭的功能有哪些吗? 提示:经济功能、生育功能、教育功能、休闲娱乐功能、抚养和赡养功能等。 4.多媒体展示有关家的两则情境。(见课件) 思考:从这两则情境中你体味到家是什么? 点拨:家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。 探究二:中国人的“家” 1.多媒体展示:中国人的春运图片。(见课件) 思考:图中拥挤的身影和喜悦的神情表达了人们怎样的感情? 点拨:温暖、思念、期盼、团聚、甜蜜...... 2.在中华文化中,“家”的内涵是什么? 点拨:家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 3.多媒体展示:孝悌也者,其为仁之本欤!——《论语·学而》 亲亲,仁也;敬长,义也。——《孟子·尽心上》 让学生解释意思。 探究与分享:请分享关于孝的名言或者故事,如扼虎救父、黄香温席、怀橘遗亲等。 4.展示:习近平总书记与家人的图片。(见课件) 思考:感受这温馨的画面,谈谈你对孝亲敬长的理解。 点拨:在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵,孝亲敬长是中华民族的传统美德。而且我国法律也有相关规定。多媒体展示有关孝亲敬长的法律规定。 　 评价设计 板书设计 教学反思 高效课堂，从精心备课开始 学科网（北京）股份有限公司 $$