23 纸船和风筝 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级上册

23 纸船和风筝 一、教学目标 1.会认“筝、鼠”等12个生字，会写“折、张”等8个字。 2.综合利用多种方法识字，交流猜字的方法。 3.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，继续学习默读，感受松鼠和小熊之间的友谊。 二、拓展资源 丛书：《白兔子和灰兔子》《三张绿叶的秘密》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：2课时 四、教学过程 （出示教材插图）你看到了哪些景物，能向大家介绍一下吗？ ——高高飞扬的风筝，清澈的小溪，高大的树木，漂亮的纸船…… 风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多美的一幅画面呀！这里还发生了一个动人的故事呢。 活动一：借助课题识字。 今天我们来学习第23课《纸船和风筝》。（板书课题，齐读题目） 纸船和风筝 识记“筝”。 大家猜一猜这个字的读音。 ——“筝”：我们看到“筝”字，就可以大致猜出它的读音。“争”是声旁，表示读音。“⺮”是形旁，表示意义，古时候人们做风筝用竹子做风筝的骨架。遇到不认识的字可以通过看偏旁了解字义，通过另一部分猜测字的读音。 风筝中的“筝”要读轻声，是后鼻音。 活动二：初读课文，交流识字。 1.提出初读要求。 （1）默读课文，试着不出声，遇到不会读的字结合自己的生活经验大胆猜一猜。 （2）标上每个自然段的序号。 学生自由默读课文。 2.检查默读情况。 （1）出示句子1： 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 指名读句子，认读：“鼠、折、漂”。 ——“鼠”，通过看图猜读、字理识字识记。 说一说：“折”为什么是提手旁，“漂”为什么是三点水？带提手旁、三点水的字分别跟什么有关系？ ——带提手旁的字与手的动作有关；带三点水的字与水有关。 认读这两个多音字。 区别形近字： 漂 飘 ——这两个字读音相同，表示的意思却不一样。“漂”是三点水，和水有关，表示在水上漂；“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。 （2）出示句子2： 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 指名读。相机认读“幸”。结合语境识记“幸”。 （3）出示句子3： 他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！” 借助熟字，区别“愿—原”。鼓励学生猜读。 （4）出示句子4： 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。 相机认读“哭”。结合语境，联系上下文和生活经验识记“哭”。 活动三：再读课文，了解课文内容。 1.整体感知：课文是个童话故事，有两个主人公，分别是（松鼠、小熊），相机板书。 2.学习第1自然段。 指名读第1自然段，说说他们俩是怎样成为好朋友的。指名说。 ——是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。相机板书：纸船、风筝。 3.学习第2~6自然段。 （1）默读课文，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话。 （2）重点学习第3、5自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。 当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现呢？指名说。 课件出示： 小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 “乐坏了”还可以怎么说？ ——“很高兴”“高兴极了”“快乐极了”“开心极了”。 指导朗读，体会小熊和松鼠高兴的心情。 出示插图一、二，从图上哪里可以看出小熊和松鼠“乐坏了”？ ——从动作表情：笑得眼睛眯成一条线、手舞足蹈、高兴得合不拢嘴。 自由读，指名读，男女生分别读。 4.依方法自学第7~11自然段。 （1）默读课文：找一找是谁先提出和好请求的。 （2）小组交流： 小熊很难过。他难过时会是什么样子？ 松鼠也很难过。他难过时又会是什么样子？ 他们是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ （3）读一读，比一比。 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 指名读，男生齐读，女生齐读。 ——引导学生在朗读中想象比较：变长的意思，很有画面感。 （4）小练笔： “漂哇漂”“飘哇飘”读起来音韵变长，有过程 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 学生展示写话。 活动四：拓展阅读，交流猜字方法和文章内容。 阅读丛书中的《白兔子和灰兔子》和《三张绿叶的秘密》。 1.读书要求。 （1）默读文章，遇到不认识的字，结合自己的生活经验猜一猜，和同桌说一说，看看猜对了没有。 （2）说说你读懂了什么。 2.自主阅读。 3.交流评价。 （1）加点字的读音你都猜对了吗？说说是怎么猜出来的。你还猜对了哪些字？ 朝露 啄木鸟 叹了口气 草莓 （2）朋友之间，怎样才能做到友好相处？ ——不斤斤计较，懂得宽容与谅解，才是真正的友谊。 活动五：正确、美观地书写生字。 1.正确朗读下面的词语。 折纸、纸张、祝福、抓住、吵架、但是、哭笑不得 2.按照结构给下面的字分类。 折、张、祝、扎、抓、吵、但、哭 ——左右结构：折、张