四 认识人民币（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学冀教版

2024年冀教版一年级下册数学《四 认识人民币》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并能进行简单的换算和计算。 2. 过程与方法：通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3. 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力，以及学生的合作意识和探究精神。 二、教学重点与难点 重点：认识人民币的单位元、角、分，知道人民币单位间的进率。 难点：进行人民币的换算和计算。 三、教学准备 多媒体课件、人民币学具、实物投影等。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 教师出示一张购物场景的图片，引导学生观察并描述购物时使用的货币。 2. 教师引出课题：“今天我们就来认识人民币，了解它的功能和作用。” （二）探究新知 1. 表格一：人民币的单位及面值 单位 面值 图案 颜色 元 1元 毛泽东像 红色 5元 毛泽东像 紫色 10元 毛泽东像 蓝色 20元 毛泽东像 棕色 50元 毛泽东像 绿色 100元 毛泽东像 红色 角 1角 硬币/纸币 银色/棕色 5角 硬币/纸币 金色/紫色 分 1分 硬币 银色 2分 硬币 银色 5分 硬币 银色 （注：由于篇幅限制，此表格仅列出了部分人民币的面值和特征，实际教学中可根据需要补充完整。） 教师引导学生观察表格，了解人民币的单位有元、角、分，并认识不同面值的人民币。同时，让学生观察人民币的图案和颜色，加深对人民币的印象。 例题1：一张5元的人民币可以换几张1元的人民币？ 解答：5元可以换5张1元的人民币。 例题2：一枚1角的硬币可以换几枚1分的硬币？ 解答：1角可以换10枚1分的硬币，因为1角=10分。 2. 表格二：人民币的换算关系 换算关系 示例 1元 = 10角 1元可以换10张1角的纸币或硬币 1角 = 10分 1角可以换10枚1分的硬币 5元 = 50角 5元可以换50张1角的纸币或硬币 10元 = 100角 10元可以换100张1角的纸币或硬币 2元 = 20角 2元可以换20张1角的纸币或硬币 教师引导学生观察表格，理解人民币单位间的换算关系。通过示例的演示，使学生更加直观地理解换算的过程和方法。 例题3：小明有2张5元的人民币和1张1元的人民币，他一共有多少钱？ 解答：小明有2张5元的人民币，即2×5=10元；还有1张1元的人民币，即1元。所以小明一共有10+1=11元。 例题4：小华用10元钱买了一支5元的铅笔和一本3元的书，他还剩下多少钱？ 解答：小华用10元钱买了一支5元的铅笔和一本3元的书，共花费5+3=8元。所以他还剩下10-8=2元。 （三）巩固练习 1. 完成课本上的相关练习题，加深对人民币的认识和换算关系的理解。 2. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。如：购物时如何比较不同品牌、不同规格商品的价格？如何用人民币进行简单的计算和支付？ （四）课堂小结 本节课我们学习了人民币的单位元、角、分以及它们之间的换算关系。通过表格和例题的结合运用，我们深入理解了人民币的功能和作用以及在实际生活中的应用场景。希望同学们能够珍惜和爱护人民币，并学会合理使用它进行购物和支付活动。 （五）作业布置 1. 思考并回答：为什么我们要使用人民币作为货币？它有哪些优点？ 2. 与家长一起探讨如何教育孩子合理使用零花钱，并制定一个合理的零花钱计划。 3. 完成课本上的相关练习题，巩固所学知识并提高自己的计算能力。 五、教学反思 本节课通过表格和例题的结合运用使学生更加直观地理解了人民币的单位和换算关系以及在实际生活中的应用场景。同时注重了学生的主体地位和教师的引导作用发挥了学生在教学过程中的主动性和积极性。但是在教学过程中也发现了一些问题如部分学生对于换算关系的理解还不够深入需要进一步加强练习和指导。此外在今后的教学中还可以设计更多富有挑战性和趣味性的实际问题激发学生的学习兴趣和探究欲望培养他们的实际应用能力和创新思维。同时也要注意关注学生的个体差异因材施教让每个学生都能得到充分的发展。 六、教学拓展与延伸 （一）引导学生学习如何比较不同规格商品的价格 在购物过程中，学生经常会遇到不同规格、不同品牌的商品，价格也不尽相同。教师可以引导学生学习如何比较这些商品的价格，选购性价比高的商品。 1. 教师出示几种不同规格、不同品牌的商品及其价格，让学生观察并思考如何比较它们的价格。 2. 教师引导学生理解“单价”的概念，即商品每单位重量的价格。通过计算单价，可以更加准确地比较不同规格商品的价格。 3. 学生分组进