第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《庭中有奇树》教案设计 ——庭院深深悟花语 教学目标: 1. 整体把握诗歌意思,积累重点字词“华”“荣”“滋”等意思。 2. 掌握朗读技巧,注意重读、语气、语速等要素,体会作者的感情及情绪变化。 3. 了解文本的“奇”处,明确“奇景”“奇情”“奇构”。把握多种写作手法,深刻剖析文本内容。 4. 通过脚本设计、表情包的形式,进一步增强对画面描绘的感知,提升语文学习的兴趣。 亮点分析: 本教案以《庭中有奇树》的配乐朗诵设计为切入点,通过微视频“脚本设计”的板块,锻炼学生在诗歌方面的朗读设计、画面描绘、赏析等能力,提升学生对诗歌阅读的兴趣。综合各地试卷,“脚本设计”“表情包”类也是当下命题中较为热门的一类,考查形式多样,有利于拓展学生的思维。此外,在最后一部分素材pk方面,改编了试卷中与“简爱”“灰姑娘”有关的命题,加以运用。 文本以“奇”为线索,明暗交织,通过文本的“景”“情”“构思”层层深入,剖析文本,思路清晰。 1、 配乐朗诵脚本设计导入 1. 检查预习情况(生读,检查字音、句意) 重点 遗:w i,给予 攀条折其荣,将以遗所思:我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠送给日夜思念的亲人。 此物何足贵?但感别经时:此花有什么珍贵的呢?只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。 2. 引入配乐朗诵脚本设计任务 a明确配乐朗诵三要素:配乐(古曲)、朗诵技巧、微视频(镜头) b明确镜头涵盖的主要内容:树、叶、花、人(女主) 2、 镜头脚本设计——古朴院落里的奇景 1. 明确设计要素,学写画面描绘 景别 摄法 场景解说 朗诵要点 预期效果 树、叶、花 大女主 示例:(联系《记承天寺夜游》——庭下如积水空明,水中藻荇交横) 月下 竹柏 仰拍明月 俯拍地面 初晴的深夜,月色如华,皎洁的月光一泻而下,寂静的院落仿佛积满了澄澈透明的清水。树影婆娑,在风中摆弄轻盈的枝条,远远望去,又似水草摇曳生姿。 重读“空明”;语速缓慢,语调柔和。 展现月色明净,竹柏茂密,沉醉于景 画面描绘: A抓住景物的特点:形状、颜色、声音…… B展开联想与想象,添加修饰语:多种感官、修辞、感受、时间… 2.合作探究,完成图表 (一) 景别 摄法 场景解说 朗诵要点 预期效果 树、叶、花 先远距离拍摄树的整体,再推近镜头拍花、叶 古朴的庭院里有一棵佳美的树,在阳光的滋润下闪现着无限生机。满树的绿叶拥簇在一起,洁白的花朵仿佛一树的冬雪,洁白透亮,微风拂过,花的香气浸透在湿润的空气里。 重读“奇”“华”“荣”等; 体现“奇”的特性。展现出盎然的春意。 点拨: 1.场景解说(画面描绘)——特点(重点抓花) 绿叶发华滋 攀条折其荣 馨香盈怀袖 花特点:繁盛、生机、华美、清香=奇(既